Titlebook: Evidenz- und Forschungsorientierung in Lehrer*innenbildung, Schule, Bildungspolitik und -administrat; Neue Befunde zu alte Kris-Stephen Bes

磨碎

Andrei Kalyuzhnov,Julian Lee,Julia Nanaye Hamburg Daten für die Bildungssteuerung einsetzt. Praktische Beispiele der Datennutzung in unterschiedlichen Akteurskonstellationen sollen dabei die Gesamtarchitektur illustrieren. Die abschließende Reflexion von Gelingensbedingungen und Hemmnissen möchte Anhaltspunkte für eine Übertragung auf andere Kontexte und Gegebenheiten bieten.

Nonconformist

Förderung evidenzorientierten Problemlösens in der Lehramtsausbildung. Effekte zweier Verfahren zur untersucht. Bei . = 70 Lehramtsstudierenden wurde durch einen Text bzw. Dozierenden ein neutraler vs. positiver Nützlichkeitswert induziert. Die Induktion eines positiven Nützlichkeitswertes durch den Dozierenden führte zu positiveren evidenzbezogenen Einstellungen. Die positive Textinduktion führte zu höherem Lernerfolg.

有其法作用

Effektivität und Akzeptanz von erneuten Unterrichtsbeobachtungen bei niedersächsischen Schulinspektidie Effektivität von Schulinspektionen zu steigern, wurde an mehreren niedersächsischen weiterführenden Schulen jeweils eine erneute Unterrichtsbeobachtung durchgeführt. Ziel der vorliegenden Studie war, die Effektivität der erneuten Unterrichtsbeobachtungen sowie die Bewertungen ihrer Durchführungen und Ergebnisse durch Lehrkräfte zu untersuchen.

不易燃

松软

MEN

存在主义

Forschungs- und Evidenzorientierung in der Bildungspolitik und -administration. Good-Practice-Beispie Hamburg Daten für die Bildungssteuerung einsetzt. Praktische Beispiele der Datennutzung in unterschiedlichen Akteurskonstellationen sollen dabei die Gesamtarchitektur illustrieren. Die abschließende Reflexion von Gelingensbedingungen und Hemmnissen möchte Anhaltspunkte für eine Übertragung auf andere Kontexte und Gegebenheiten bieten.

Hot-Flash

978-3-658-38376-3Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden Gmb

魔鬼在游行

Evidenz- und Forschungsorientierung in Lehrer*innenbildung, Schule, Bildungspolitik und -administrat978-3-658-38377-0Series ISSN 2512-0794 Series E-ISSN 2512-0808

无政府主义者

Evidenz- und Forschungsorientierung in Lehrer*innenbildung, Schule, Bildungspolitik und -administratNeue Befunde zu alte