Titlebook: Erfolgsmodell duales Studium Sozialer Arbeit?; Professionalisierung Simone Hess,René Gründer,Sebastian Rahn Book 2024 Der/die Herausgeber b

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书目名称Erfolgsmodell duales Studium Sozialer Arbeit?影响因子(影响力)




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书目名称Erfolgsmodell duales Studium Sozialer Arbeit?读者反馈




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滔滔不绝地说

Das duale Studium der Sozialen Arbeit als Möglichkeit zur Deckung von Fachkräftebedarfen? – Zur Releazu wurde die wahrgenommene Qualität der Praxisphasen in Anlehnung an das „Mannheimer Inventar zur Erfassung betrieblicher Ausbildungssituationen“ (MIZEBA) in neun verschiedenen Dimensionen im Rahmen einer hochschulweiten Befragung an der Dualen Hochschule Baden-Württemberg (DHBW) mit 352 Studierend

小隔间

expunge

Unterschiedliche Studienformate – unterschiedliche Professionalitätsentwicklung? Ein Vergleich der A das duale Studium auf Träger- und Studierendenseite wachsender Beliebtheit, wird die Zunahme dualer Studienformate in der Disziplin Soziale Arbeit mit Skepsis betrachtet. Es zeigt sich so ein Spannungsfeld zwischen den Chancen erweiterter Ausbildungswege und den potenziellen Risiken einer Veränderu

floodgate

Theorie und Praxis Sozialer Arbeit als trianguläres Spannungsverhältnis im dualen Studiumären Verhältnis von Praxis, Studienort und Studierenden mit jeweils unterschiedlichen Interessenlagen, Abhängigkeiten und Erwartungen ergeben. In den Fokus rückt dabei das Studium als Lerndienstleistung im Rahmen eines Marktes von Angebot und Nachfrage. Die damit verbundenen Handlungs- und Gestaltun

botany

Welche Irritationen identifizieren Studierende in ihrer Praxis? Welche Kompetenzentwicklung nehmen sich als ausgesprochen passend bei der hohen Komplexität in den sozialpädagogischen Arbeitsfeldern. Vor dem Hintergrund neuer gesellschaftlicher Ent- und Begrenzungen ist es geradezu der an die Erziehungs- und Bildungsinstitutionen zeitaktuell zugewiesene sozialpädagogische Auftrag, sich den damit in

botany

Projekt- und Handlungsorientierung im dualen Studiumkeiten unter konstruktivistischer Perspektive. Die Möglichkeiten einer projektorientierten Didaktik liegen insbesondere in der Stärkung einer haltgebenden Beziehung zwischen Lehrenden und Lernenden und Projekte dienen als Kommunikationsanlass der Lernpartner*innen. Dadurch wird das Lernen mit und du

是他笨

FLOAT

Foam-Cells

E-Portfolios als (sozio-)kognitive Werkzeuge im Spannungsfeld Hochschule – Studierende – Praxissozio-)kognitiver Prozess im Sinne des Knowledge Building (Scardamalia & Bereiter, 2006) verstanden werden. Vor diesem Hintergrund ergibt sich die Herausforderung, Lehr-Lern-Settings zu gestalten, die zwei zentrale Aspekte wissensbasierter Aneignungsprozesse unterstützen: die Beteiligung an reflexiv