Titlebook: Video Pedagogy; Theory and Practice Dilani S. P. Gedera,Arezou Zalipour Book 2021 Springer Nature Singapore Pte Ltd. 2021 Video Pedagogy in

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ck auf die Entwicklung der Arzthaftung in den beiden letzten Jahrzehnten geworfen werden. Obwohl leider kein zuverlässiges statistisches Material vorliegt, läßt sich doch mit Gewißheit sagen, daß die Zahl der Arzthaftungsprozesse in diesem Zeitraum um ein Mehrfaches gestiegen ist. Die Ursachen hierf

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sechs Kindern, Initiatorin „heartleaders“, Inhaberin „connectuu GmbH“, Lehrbeauftragte, EU-Unternehmensbotschafterin), Elke Benning-Rohnke (Mutter von zwei Kindern, war Vorstand der Wella AG in Darmstadt und führt seitdem ihre eigene Unternehmensberatung in Ismaning bei München. Sie engagiert sich b

进取心

Christina Milligan,Arezou Zalipour,James Nicholsonindern aus ca. 35 verschiedenen Nationen besucht. Den Schwerpunkt bilden mit fast 40 % die türkischen Kinder, ca. 20 % der Kinder sind deutscher Abstammung, der Rest verteilt sich über den gesamten Erdball. Dennoch ist die Goethe-Grundschule keine der Schulen, für die ambitionierte Eltern Schulgeld

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Dilani S. P. Gederale in diesem Glauben, enthüllt sich mir ein neues Geheimnis. So machte ich vor ein paar Tagen die Bekanntschaft des blauen Flügelmannes. Er ist ein merkwürdiges Wesen: kein Zwerg und kein Schmetterling und hat doch etwas von beiden. Seine duftigen Flügel möchten ihn forttragen, in das Blau des Himme

Repetitions

reit. Bei Historikern und Ernährungsanthropologen ist meistens die Rede von permanenten oder immer wiederkehrenden Phasen von Hungersnöten in der Geschichte der Menschheit. Also, wie konnte die Verkörperung der Moderne und der zukunftsweisenden Innovationen, die Millionen von Menschen ein besseres,

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Stop Motion: Being Precise About the Uncertainty of the Design Process in Architectural Education a better understanding of the design process. Five broad themes were identified: expectations and hesitations, distantiation and reflection, temporality and linearity, collecting and synthesising, and technology and software.

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Conceptualising Video Pedagogy, the ways in which video has created a pedagogy for the current learning and teaching contexts, disciplines and environments. Drawing on theory and practice in the current scholarship on video in teaching and learning, this chapter also provides two useful tables that summarise the key pedagogical b