Titlebook: Kindgemäßheit im Kontext; Zur Normierung der ( Katharina Rosenberger Book 2005 VS Verlag für Sozialwissenschaften/GWV Fachverlage GmbH, Wie

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LehrerInnen als ProfessionalsDie Erziehung und der Umgang mit Kindern sind Themen, die nicht allein einer professionellen und institutionalisierten Gruppe vorbehalten sind.

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Argumente zu Kontroversen um Kindgemäßheitrk wird dabei vorwiegend auf eine sozialphilosophische Auffassung von Konflikten, als auf eine psychologische (intra- und interpersonelle Konflikte) gelegt, die sie als „besondere Art und Weise der Bewegung und Entwicklung von Widersprüchen durch handelnde Subjekte“ (Sandkühler 1990a, 850) sieht.

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Pädagogische Kompetenzh-motivational), Handeln (praktisch-prozedural).. Die Erreichung eines professionellen Könnens kann also weder allein auf theoretisches Wissen, noch auf eine Ebene des praktischen Tuns, der mechanischen Wiederholung und Aneignung von Fertigkeiten, reduziert werden.

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Nachwort und Praxis auseinanderzusetzen und einen Ausweg zu suchen. Diesen fand ich einerseits darin, indem ich Lehrerinnen selbst zu Wort kommen ließ, andererseits durch die Berücksichtigung der Epistemologie des praktischen Wissens.