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切碎

Reflexive Erwägungsorientierung als leitende Idee im Umgang mit Standardisierung und IndividualisierDie hier entwickelten Überlegungen erfolgen aus der Perspektive einer Erwägungsorientierung. Erwägen ist ein zentraler Bestandteil von Entscheidungen. Individuelles und gemeinsames Lernen findet im Spannungsfeld von Entscheidungen und Vorgaben statt.

CRUMB

peak-flow

RibosomesStructure, Function, and Dynamicsion „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) vorgestellt und diskutiert wurden. Die Tagung fand im September 2004 zum Thema „Grundschule zwischen den Ansprüchen der Standardisierung und Individualisierung“ an der Universität Wür

波动

Michiaki Iwata,Kenji Umemura,Naoki Midohereiche: „In der Bundesrepublik wird für die schulische Versorgung der Sechsbis Zehnjährigen nur ein Drittel der öffentlichen Mittel aufgewandt, die man für 16- bis 18-jährige Schüler aufbringt.“. „Grundbildung“ werde vernachlässigt, notwendig sei aber eine Schulreform, die „von unten“ ansetzt und z

护身符

POWER

Rice Genomics, Genetics and Breedingrlebt, die Qualitätssteigerung und -sicherung von Bildung und Erziehung bewirken sollen. Alle Reformanstrengungen sind seitdem dem übergeordneten Ziel verpflichtet, das Bildungsniveau aller Engländer und Walisen anzuheben, um im internationalen Vergleich vor allem wirtschaftlich besser abzuschneiden

GRIEF

跑过

https://doi.org/10.1007/978-94-017-4949-7ezeichnet und transkribiert. Im Fokus der Auswertungen stand bisher die Erhebungsmethode „Gruppendiskussion“. Diese ist zwar mit Jugendlichen und Erwachsenen erprobt, wird in der Forschung mit Kindern hingegen selten verwendet (vgl. Michalek/ Schönknecht 2004). Aktuelle Auswertungsschwerpunkte sind

incubus

W. M. F. Mansvelt,P. Creutzbergndelt sich um eine explorative Studie vor dem Hintergrund kulturtheoretischer Überlegungen. Die Mikroebene der Feldforschung wird mit einem diskursanalytischen Verfahren konfrontiert und diskutiert. Angenommen wird, dass die Untersuchung einer lokalen Alltagspraxis nur im Wechselspiel mit der Analys

情感

https://doi.org/10.1007/978-1-137-57315-5e Nahtstelle gut erforscht, der „kleine“ Übergang von der zweiten in die dritte Klasse mit der Einführung der Noten sowie der Übertritt in die weiterführende Schule dagegen werden in der Diskussion um Übergänge nicht im gleichen Ausmaß und mit dem gleichen Gewicht diskutiert. Sind all diese Übergäng