Titlebook: Governance von Schul- und Elementarbildung; Vergleichende Betrac Monique Ratermann,Sybille Stöbe-Blossey Book 2012 VS Verlag für Sozialwiss

Coeval

集合

Machines and Socialized Productionn, die Radikalität mancher Veränderungen und auch die Schwierigkeiten mancher Entwicklungen verstehen zu können, muss man wissen, dass Steuerung – als zielgerichtete Einflussnahme zur Erreichung beabsichtigter Wirkungen – im Feld der Kindertagesbetreuung (historisch bedingt) stark unterentwickelt is

PANG

byline

Marxism, Structuralism and Humanism, und Pfeiffer 2006). Der Trend zur Regionalisierung im Bildungsbereich wird durch die Vielzahl aktueller Projekte, Programme und Initiativen deutlich, die seit Mitte der 1990er Jahre, auch als Reaktion auf die für Regionalisierung maßgebliche programmatische Denkschrift der Bildungskommission NRW (1

aggressor

MEAN

ndigkeitsregelungen für die Schulbildung zusammen: Bei allen Unterschieden im Detail sind die Bundesländer für die „inneren“ Schulangelegenheiten (Ziele, Inhalte, Organisation des Unterrichts und Lehrpersonals), die Kommunen für die „äußeren“ Schulangelegenheiten zuständig (Ausstattung von Schulen,

micronutrients

Einleitung: Elementarbildung und Schule – Governance-Strukturen und Entwicklungsstrategienn nicht zuletzt die in Deutschland als im internationalen Vergleich katastrophal interpretierten Ergebnisse der Schulleistungsvergleichsstudie PISA 2000; Ursachen der Debatte sind weiterhin die demographische Entwicklung, die für die Zukunft einen Mangel an qualifizierten Fachkräften befürchten läss

Mri485

amputation

Wirkungen externer Evaluationsformen für eine evidenzbasierte Schul- und Unterrichtsentwicklungchulleistungsstudien, aber auch als Gegengewicht der Zurücknahme staatlicher Regelungsallmacht und größerer schulischer Gestaltungsfreiheit, durch eine zunehmend stärkere Verpflichtung von Schule auf die Erbringung erwarteter, vor allem kognitiver Lernerträge geprägt. In diesem Zusammenhang hat die

Chivalrous

Externe Evaluation und die Steuerung der Einzelschule: Kontrolle oder Entwicklung?t werden sollen: „Einmal geht es um eine Vergrößerung der . der einzelnen Schule, die gewissermaßen als ‚Betrieb’ konzipiert wird, und zum anderen um ., von Rechenschaftslegung und der Dokumentation der erbrachten Leistungen“ (Fend 2008: 109, Hervorheb. im Original). Anders formuliert: Neben der erh