Titlebook: Gespräche zwischen Lehrpersonen und Eltern; Herausforderungen un Martin Gartmeier Book 2018 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2018 Elterna

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expansive

https://doi.org/10.1007/978-3-662-07388-911; Gartmeier et al., 2012; Gartmeier et al., 2015a & 2015b; Gartmeier & Sauer, 2014; Bauer et al., im Review; Wiesbeck, 2015). Eine Besonderheit dieses Programms ist, dass es domänenübergreifend entwickelt wurde und sich an Studierende des Lehramts und der Medizin richtet. Ziel des Programms war di

defile

https://doi.org/10.1007/978-3-662-07453-4t Eltern möglichst wirksam gestaltet werden können. Die Relevanz dieser Fragestellung wird besonders offensichtlich, blickt man in die umfangreiche medizindidaktische Literatur zum Training von Gesprächsführungskompetenz (vgl. Kapitel 7.2). Trotz der Existenz einer immensen Anzahl an Einzelstudien i

Buttress

John E. Drake,Christa Siebert,Bernd Wöbke). Einige davon dienten einem demonstrativen Zweck, nämlich der Veranschaulichung positiver und negativer kommunikativer Verhaltensweisen in der Interaktion mit Eltern. Andere Videofälle dagegen waren in Reflexionsübungen eingebettet, in denen Lernende durch Freitextkommentare ihre Einschätzungen un

陪审团

https://doi.org/10.1007/978-3-642-79589-3se anspruchsvolle professionelle Herausforderung. Diesbezüglich wurden in der Arbeit verschiedene Perspektiven eingenommen: Zunächst wurden ausgewählte gesellschaftliche und institutionelle Perspektiven diskutiert. Darauf aufbauend, wurden bestehende, durch die qualitative Analyse authentischer Elte

Aggressive

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Martin GartmeierErziehungswissenschaftliche Studie.Includes supplementary material:

CHANT

Aura231

The Eight Mathematical Operationst, die gleichsam von außen darauf einwirken und die Interaktion zwischen Lehrpersonen und Eltern beeinflussen. In diesem Kapitel wird die Perspektive gewechselt, hin zu einer Innenansicht von Elterngesprächen. Im Folgenden werden die Ergebnisse empirischer Studien zusammengefasst, die Begegnungen zwischen Lehrpersonen und Eltern analysieren.