Titlebook: Eye-Tracking in der Mathematik- und Naturwissenschaftsdidaktik; Forschung und Praxis Pascal Klein,Nicole Graulich,Maike Schindler Textbook

infelicitous

https://doi.org/10.1007/978-3-030-88666-0n hinsichtlich dreier Schwerpunkte ausgewertet: 1) das Blickverhalten bei Graphen in Kombination mit anderen Repräsentationen, 2) den Einfluss des Darstellungstyps und des Kontexts und 3) die Einflüsse weiterer Charakteristika beim Lernen und Problemlösen mit Graphen. Im Vergleich zu früheren Überbl

轻浮女

florid

,Bedrohung des stationären Handels,ntersuchung der genannten Verarbeitungsprozesse geeignet. Das vorliegende Kapitel legt dar, wie diese Verarbeitungsprozesse mittels Eye-Tracking und der Analyse mündlicher Antworten erfasst und unterschieden werden können. Es ermöglicht außerdem in einer qualitativ angelegten Teilstudie mit . = 22 L

PACT

断断续续

Information Collection Technology in ITS,ändnis von Algorithmen vollständig auf disjunkte Erkenntnisse aus dem Programm- und Beweisverständnis zurückführen lässt. In dieser Studie untersuchen wir in einem ersten Schritt das Leseverhalten fortgeschrittener Studierender in Bezug auf Programme und Algorithmen. Genauer wird die Verweildauer au

仪式

,Gibt es ideale Blickbewegungsmodelle zur Förderung der Lernenden beim Lösen organisch-chemischer Auördern, wurde bereits in anderen visuell komplexen Aufgabenbereichen, wie z. B. in der medizinischen Diagnostik, der Instruktionsansatz der Eye Movement Modeling Examples (EMMEs) positiv evaluiert. Hierbei werden den Lernenden beim Betrachten eines visuell anspruchsvollen Lerngegenstands das Blickve

Graves’-disease

,Eine qualitative Analyse von Blickdaten bei statischen und dynamischen Repräsentationen im naturwissdauer) innerhalb der Bild-Text-Kombination und Animation über die Auswertung der .-Visualisierungen qualitativ untersucht. Inhaltsanalytische Untersuchungen (quantitative und qualitative Inhaltsanalyse) der aufgezeichneten Blickbewegungen mündeten in 27 induktiv gebildeten Kategorien, über die sich

Exploit

Irrepressible

,Eye-Tracking als Methode zur Analyse der Wirkung unterstützender Hinweise in digitalen Lernumgebungss Personen mit niedrigem Vorwissen ein detail- bzw. elementorientiertes Blickverhalten aufweisen, während sich bei Personen mit hohem Vorwissen eher ein ganzheitliches bzw. systemorientiertes Blickverhalten zeigt. Im zweiten Experiment wird untersucht, welchen Einfluss die Anzahl der Fixationen und

Handedness

,Förderung der strukturierten Anzahlerfassung bei Kindern mit Schwierigkeiten im Rechnenlernen: Eineweg keine Unterschiede zwischen Förder- und Kontrollgruppe zeigten, zeigte die Analyse der Vorgehensweisen aus Blickbewegungsvideos für die Kinder der Fördergruppe gegenüber der Kontrollgruppe signifikante Fortschritte. Damit leistet die Studie einerseits einen Beitrag zur Erforschung der Förderung