Titlebook: Erwachsenenbildung in der Moderne; Diagnosen, Ansätze, Rainer Brödel Book 1997 Springer Fachmedien Wiesbaden 1997 Bildungstheorie.Erwachse

作茧自缚

Erwachsenenbildung im Kontext europäischer Perspektivenlematisch dabei: Die europäische Integration wurzelt in rein wirtschaftlichen Gründen und realisiert sich als „Top down“-Strategie — als Politik „von oben“. Kenntnisstand, Wahlverhalten und Motivation zu europabezogener Politik sind extrem niedrig, die Notwendigkeit einer europaweiten Wagenburg „Woh

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Professionalität in der Erwachsenenbildung — Bedingungen einer Gestaltungsoptionlenfalls unter dem Aspekt von „Qualität der Weiterbildung“ diskutiert. Damit ist die Profession bei ihrem Kernthema angelangt. Es geht um die Frage, inwieweit Erwachsenenpädagogik die Professionalität und damit die Qualität von Bildungsprozessen fördern kann — und umgekehrt: inwiefern Qualitätssiche

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Konstruktivistische (Theorie-)Ansichten der Erwachsenenbildunges Erkennens, wozu die sinnliche Wahrnehmung, das Denken, das Fühlen und auch das Lernen gehört. Sie vertreten eine Sicht,.Diese neurobiologische Erkenntnistheorie hat auch das sozialwissenschaftliche Denken beeinflußt. In der Literatur- und Geschichtswissenschaft, in der Sozialarbeit und Psychother

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Von einer Bildungsinstitution zur Infrastruktur subjektiver Lebensführung — teilnehmer- und aneignunberflächlicher Blick auf die Veröffentlichungen der letzten Jahre zeigt (vgl. Wittpoth 1995). Worin der Wandel besteht und in welche Richtung er weist, darüber gehen indes die Auffassungen auseinander; jeweils abhängig von den Bereichen der Erwachsenenbildung, auf die der Blick gerichtet wird, und v

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2524-3551 Overview: 978-3-8100-1545-7978-3-322-99937-5Series ISSN 2524-3551 Series E-ISSN 2524-356X

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Studien zur Erziehungswissenschaft und Bildungsforschunghttp://image.papertrans.cn/e/image/315034.jpg

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