Titlebook: Decolonise Lehrer*innenbildung; Hegemoniekritische P Susanne Leitner,Anselm Böhmer Book 2024 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), ex

牛的细微差别

Geschichten der „Anderen“: Dekolonialisierung der historischen Bildung durch den Dialog mit GeflüchtRaum für die leiblichen Verknüpfungen von Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft in einer postmigrantischen Gesellschaft eröffnet werden und der und gleichzeitig einen Dialog mit geflüchteten Jugendlichen fördert, um eine gemeinsame Zukunft zu gestalten und die historische Bildung zu dekolonisieren.

AMEND

Südosteuropa als (post-)koloniale Spielwiese am Beispiel der Lehrer*innenbildung in Rumänienhsprachiges Schulwesen gibt, in dem Kinder von der Vorbereitungsklasse (Seit dem Schuljahr 2012/2013 ist der erste Jahrgang der Grundschule in Rumänien die Vorbereitungsklasse.) bis zum Schulabschluss (Bakkalaureat, entspricht dem Abitur) eine deutschsprachige Schule besuchen können.

咽下

,Einführung,000; Castro Varela, 2008; Said, 1978; Spivak, 1988) anschließen, vermehrt Beachtung. Als Grundannahme gilt dabei, dass die Kolonialisierung nicht vorbei, sondern weiterhin wirkmächtig ist. Nach Vanyoro (2020) ist Kolonialität „the domination that remains long after the end of the formalised politica

使增至最大

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固定某物

Wie sprechen wir , über Rassismus und Diskriminierung? Überlegungen zur Notwendigkeit des Austauschsgen im Hinblick auf Rassismus bzw. Diskriminierung gemacht. Wir haben uns mit der Frage nach dem Sprechen über Rassismus im Kontext (Hoch)schule beschäftigt. Die daraus entstandenen Ideen und Gedanken möchten wir im Folgenden näher ausführen.

不愿

EXUDE

传授知识