Titlebook: Die individuelle mathematische Kreativität von Schulkindern; Theoretische Grundle Svenja Bruhn Book‘‘‘‘‘‘‘‘ 2022 Der/die Herausgeber bzw. d

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Fazitvität gesehen werden und verdeutlichen, vor welcher großen Chance Schüler*innen bei der Bearbeitung offener Aufgaben im Mathematikunterricht stehen. Meine Dissertation darf daher als Einladung zu einem neugierigen Blick auf die individuelle mathematische Kreativität aller Schüler*innen verstanden werden.

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https://doi.org/10.1007/978-3-658-38387-9Open Access; Mathematics; Statistics; Erstklässler*innen; Schulkindern

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978-3-658-38386-2Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en) 2022

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Offene Aufgaben zum Anregen der individuellen mathematischen Kreativitätchüler*innen anregen, wird der Begriff der offenen Aufgabenbegründet ausgewählt und dieser Aufgabentyp mit Blick auf eine kreative Bearbeitung konkret charakterisiert. Damit alle Schüler*innen ihre individuelle mathematische Kreativität zeigen können, werden nachfolgend arithmetisch offene Aufgaben

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Zielsetzung der empirischen Arbeitfokussiert. Dazu werden zunächst relevante Ergebnisse aus mathematikdidaktischen Forschungen aufgeführt, die ein aktuelles Forschungsdesiderat aufzeigen, das durch diese Studie geschlossen werden soll. Anschließend werden die zentralen Forschungsziele und -fragen erläutert, durch deren Beantwortung

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