Titlebook: Die Lehrperson als Golem oder Galatea; Empirische Untersuch Marcel Hackbart Book‘‘‘‘‘‘‘‘ 2022 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en) 20

CHASM

nuclear-tests

MOCK

chastise

Lorena Ramírez-Ludeña,Josep M. Vilajosanasich von einem klassischen „männlichen Beruf“ zu einem „weiblichen“ entwickelt und weibliche Lehrpersonen sind zahlenmäßig in der deutlichen Mehrheit an deutschen allgemeinbildenden Schulen (73 % der Lehrkräfte sind weiblich; Statistisches Bundesamt, 2020d).

取之不竭

https://doi.org/10.1007/978-3-658-39444-8Sozialpsychologie; Pygmalion-Effekt; Pädagogische Psychologie; Erwartungseffekt; Selbsterfüllende Prophe

pacific

978-3-658-39443-1Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en) 2022

急急忙忙

Erwartungen und Erwartungseffekteen in (motivations-)psychologischen Theorien wird „[…] die wahrgenommene Chance, dass sich aus einer Situation ein bestimmter Zielzustand ergibt“ erstanden. Allgemeiner formuliert es Rudolph (2009, S. 21): „Eine Erwartung ist die subjektive Vorwegnahme eines Ereignisses […].“

珐琅

Stereotypbasierte Erwartungen und das aut und vorverarbeitetes Wissen einer Person über Objekte, Personen oder Handlungen enthält. Kategoriebasierte Verarbeitung ist im Vergleich zur individuierenden Verarbeitung weniger aufwendig, weniger anstrengend und schont kognitive Ressourcen.

Antagonism

Die Lehrperson als Golem oder Galatea – Quellen der Erwartungenmpetenz-)Erwartungen der Lernenden an Lehrpersonen einen Einfluss auf das Lernen und Lehren. Befunde zu Lehrenden(kompetenz)erwartungen und deren Quellen sind, wie bereits ausgeführt, zahlreich. Doch wie werden Lehrpersonen wahrgenommen? Im Rahmen des . werden Lehrpersonen zumeist mittelhoch bis hoch warm beschrieben.

Little

Wirkungen von Lernendenkompetenzerwartungen an Lehrpersonens soziokulturellen Bezugsrahmens, Nickel, 1985). Diese Erwartungen wirken sich nach dem transaktionalen Modell von Nickel (1985; s. Kapitel 7) sowohl auf das Erleben und Verhalten der Lernenden selbst aus als auch auf die Lehrpersonen.