Titlebook: Die Lehrperson als Golem oder Galatea; Empirische Untersuch Marcel Hackbart Book‘‘‘‘‘‘‘‘ 2022 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en) 20

harrow

Der Pygmalion-Effekt der „Harvard National Science Foundation“ mehr als 500 Kinder in Kindergartenklassen bis zur Klassenstufe 5 mit dem test of general ability (TOGA; bestehend aus einem Reasoning- und einem verbalen Subtest) überprüft (Vortest).

Obituary

Obligatory

cravat

enzerwartungen von Lernenden an Lehrpersonen und deren Bedeutung für die Lehr-Lern-Interaktion. Die Lehr-Lern-Interaktion ist ein aufeinander bezogenes Handeln von mindestens einer Lehrperson sowie einer lernenden Person und kann durch verschiedene Phänomene der sozialen Wahrnehmung und Kognition be

表皮

enlist

https://doi.org/10.1007/978-3-031-04102-0 ist dann gegeben, wenn eine Person A „[…] die Person B als in Übereinstimmung mit ihren an diese Person gerichteten Erwartungen erlebt. Bei Diskrepanzerlebnissen sprechen wir von Erwartungsdiskordanz“.

CODE

Ziel und Aufbau der Arbeit auf andere als auch auf sich selbst. Personenbezogene Erwartungen können sich u. a. aus Stereotypen und Vorurteilen ergeben, da sich soziale Gruppen vermeintlich in bestimmten Eigenschaften unterscheiden. Das . stellt insbesondere die Wärme bzw. Sympathie und die Kompetenz als relevante Faktoren fü

纤细

JADED

Herpetologist

Stereotypbasierte Erwartungen und das aut und vorverarbeitetes Wissen einer Person über Objekte, Personen oder Handlungen enthält. Kategoriebasierte Verarbeitung ist im Vergleich zur individuierenden Verarbeitung weniger aufwendig, weniger anstrengend und schont kognitive Ressourcen.