Titlebook: Der Bologna-Prozess in Frankreich und Deutschland im Vergleich; Isabelle Sieh Book 2014 Springer Fachmedien Wiesbaden 2014 Bologna-Prozess

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Die Adaptionen des Bologna-Prozesses in Deutschland und Frankreich, abgebildet sind und nicht systematisch in den Vergleich integriert werden müssen. Die in Kapitel 5.2 vorgenommene thematische Einteilung der Untersuchung folgt den auf den Konferenzen vereinbarten Zielsetzungen des Bologna- Prozesses, wie sie in den Schlusserklärungen der Gipfelkonferenzen zum Ausd

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https://doi.org/10.1007/978-3-642-38931-3to protect“ (Bleicklie 2001: 24) zu einer Massenanstalt, die für die sozio-ökonomischen Verhältnisse des Einzelnen wie für die Prosperität des Gemeinwesens insgesamt bedeutsam wurde. Vor diesem Hintergrund werden die Folgen des Bologna-Prozess für die zukünftige Rolle der Hochschulen in Europa mit S

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Establishment of a Lifelong Education System abgebildet sind und nicht systematisch in den Vergleich integriert werden müssen. Die in Kapitel 5.2 vorgenommene thematische Einteilung der Untersuchung folgt den auf den Konferenzen vereinbarten Zielsetzungen des Bologna- Prozesses, wie sie in den Schlusserklärungen der Gipfelkonferenzen zum Ausd

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https://doi.org/10.1007/978-3-031-38534-6Zum anderen wird auf der zweiten Ebene dieser Untersuchung die Frage beantwortet: Führen die nationalen Adaptionen des Bologna-Prozesses generell zu konvergenteren Hochschulsystemen in Frankreich und Deutschland?

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Der Bologna-Prozess in Frankreich und Deutschland im Vergleich

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Der Bologna-Prozess in Frankreich und Deutschland im Vergleich978-3-658-05277-5

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Conference proceedings 1976eory that took place in Erice (Sicily), August 17 to August 31, 1975. The School was a NATO Advanced Study Institute sponsored by the Italian Ministry of Public Education, the Italian Minis­ try of Scientific and Technological Research, and the Regional Sicilian Government. Renormalization theory ha

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