Titlebook: Der Bologna-Prozess in Frankreich und Deutschland im Vergleich; Isabelle Sieh Book 2014 Springer Fachmedien Wiesbaden 2014 Bologna-Prozess

否决

Education Scholarship in Healthcaren Hochschule bislang studiert und geforscht wurde, anschlussfähig sind – anschlussfähig in Bezug auf Hochschulen des Europäischen Hochschulraumes, auf Forschungsprojekte auf unterschiedlichsten Qualifikationsniveaus und in Bezug auf die Arbeitsmärkte in Europa. Ist dieses Ziel zumindest für Deutschl

originality

Einleitung,ei unterschiedliche Traditionen. (Rüegg 2004; Musselin 2001) Auf der einen Seite befindet sich das napoleonische System, das zentral vom Staat reguliert und stark hierarchisch modelliert ist und damit der wissenschaftlichen Kreativität ein enges bürokratisches Korsett anlegt. Diese Hochschultraditio

裂口

Pruritus

Gemeinsame Rahmenbedingungen der Adaptionen des Bologna-Prozesses,. Die letzte, mehrere europäische Staaten betreffende Reformphase vor dem Bologna- Prozess ist die Transformationsphase der Hochschulen in den früheren Ostblock- Staaten nach dem Ende der Ost-West-Teilung. Unter dem Blickwinkel der hier verfolgten Fragestellung werden die letzten Hochschulreformen,

resilience

,Das französische und deutsche Hochschulsystem,twicklung bezeichnet. (Ruegg 2004: 18ff) Individualismus, Autonomie und einem antiutilitaristischen Wissenschaftsverständnis der deutschen Hochschulen standen während des 19. Jahrhunderts uniforme, streng regulierte und auf staatliche Funktionen ausgerichtete Hochschulen in Frankreich gegenüber. Mit

制定

Die Adaptionen des Bologna-Prozesses in Deutschland und Frankreich,ellung ab, wie die Adaptionen der Ziele des Bologna-Prozesses in beiden Ländern verlaufen und ob die durch den Bologna-Prozess definierten Bereiche der Hochschulsysteme sich annähern, indem tradierte Unterschiede unter einer gemeinsamen Zielvorstellung abgebaut werden. Der Längsschnitt in Kap. 5.1 b

LINE

Zusammenfassung der Ergebnisse und Schlussfolgerungen, Kap. 5.2) und resümiert (Kap. 5.3) worden sind, widmet sich dieses abschließende Kapitel der Rekapitulation der Hypothesen und der Zusammenfassung der Ergebnisse. In Kapitel 2.1 wurden Arbeitshypothesen mit Blick auf die Adaptionen des Bologna-Prozesses in beiden Ländern und auf deren mögliche konv

Synthesize

neuron

schland, die seit Beginn des Bologna-Prozess in beiden Ländern unternommen worden sind. Im Zentrum steht dabei die Frage, ob der Bologna-Prozess gemäß seiner expliziten Zielsetzung zur Annäherung der Hochschulsysteme in Europa beiträgt und nationale Unterschiede minimiert werden. Grundlage der vergl

Palpate

Fernanda da Rosa Becker,Luiz Claudio Costa Deshalb werden die vergleichende Methode und insbesondere die Funktionen des Vergleichs kurz skizziert und problematisiert (Kap. 2.2). Vor diesem Hintergrund werden nachfolgend die genutzten Quellen und der Untersuchungsrahmen näher beschrieben sowie der Untersuchungsaufbau erläutert (Kap. 2.3).