Titlebook: Der Aufstieg der Empirischen Bildungsforschung; Ein Beitrag zur inst Enno Aljets Book 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden 2015 Akteurkonstel

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https://doi.org/10.1007/978-3-030-10770-3onalen Gestaltung linear-kausal zu begreifen wäre. Stattdessen haben verschiedene Kontexte im Zeitverlauf unterschiedlich starke Auswirkungen auf den Institutionalisierungsprozess der Empirischen Bildungsforschung.

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https://doi.org/10.1007/978-1-349-00074-6chiedene Strukturdynamiken, die parallel verlaufen und sich teils (wechselseitig) bedingen, teils unabhängig voneinander verlaufen oder sich wechselseitig verstärken. Damit erreichen die Entwicklungen eine so hohe Komplexität, dass es kaum mehr möglich ist, eine vornehmlich chronologisch gegliederte Darstellung der Analyse beizubehalten.

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,Phase IV: Institutionelle Rückbindung,ere Entwicklung des Feldes zurückwirken. Im Verhältnis zur Politik wird deutlich, dass verschiedene Akteure die mittlerweile etablierten institutionellen Strukturen der Empirischen Bildungsforschung nutzen, um die weiteren Entwicklungen möglichst in ihrem Sinne zu beeinflussen.

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Empirische Rekonstruktion,Zeitverlauf sowie die daraus resultierenden Strukturdynamiken. Weder die sachliche noch die zeitliche oder soziale Dimension können im Zuge der Analyse linear verfolgt werden. Keine der drei Dimensionen kann als durchgehende Orientierung herangezogen werden.

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