Titlebook: Computergestützte Lernumgebungen in der Betriebswirtschaftslehre; Analyse und Konstruk Roland Schäfer Book 2000 Deutscher Universitäts-Verl

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Discrimination Based on Sexual Orientationeuerter Lernprozesse. In die Untersuchungen wurden nur computergestützte Lernumgebungen einbezogen, deren Einsatz auf den Erwerb von Sach- und Handlungswissen, nicht jedoch auf die Anwendung von Problemlösewissen in realitätsgetreuen Situationen, ausgerichtet ist. Vorrangige Gestaltungsziele waren e

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Forschungsbeiträge zur Wirtschaftsinformatik / Advanced Studies in Information Systemshttp://image.papertrans.cn/c/image/234542.jpg

可触知

Time Study and Methods ImprovementDie Gestaltungsvorschläge der Arbeit spiegeln sich in den Lernumgebungen „.“ [FeKu96a] und „.“ wider.

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https://doi.org/10.1007/978-1-4684-6599-0Bei der Beschreibung des Modellierungsziels kann zwischen Sach- und Formalzielen unterschieden werden (vgl. [FeSi94, S. 166]). Das ., welches Art und Umfang der Modellbildung beschreibt, kann nach . anhand der Fragen:

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Alberto M. Goldwaser,Eric L. GoldwaserBei der Beschreibung des Modellierungsziels kann zwischen Sach- und Formatzielen unterschieden werden (vgl. [FeSi94, S. 166]). Das ., welches Art und Umfang der Modellbildung beschreibt, kann nach . anhand der Fragen:

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有效

,Spezifikation des Wissensmodells als Grundlage der Lernvorgänge,Bei der Beschreibung des Modellierungsziels kann zwischen Sach- und Formalzielen unterschieden werden (vgl. [FeSi94, S. 166]). Das ., welches Art und Umfang der Modellbildung beschreibt, kann nach . anhand der Fragen:

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,Spezifikation des Lernermodells als Grundlage der Lernvorgänge,Bei der Beschreibung des Modellierungsziels kann zwischen Sach- und Formatzielen unterschieden werden (vgl. [FeSi94, S. 166]). Das ., welches Art und Umfang der Modellbildung beschreibt, kann nach . anhand der Fragen:

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