Titlebook: Begabtenförderung im Gymnasium; Ergebnisse einer zeh Kurt A. Heller Book 2002 Springer Fachmedien Wiesbaden 2002 Ausbildung.Bildung.Bildung

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,Bildungsempfehlungen für die Förderung besonders befähigter Gymnasialschüler,it jährlichen Wiederholungsmessungen die in Deutschland zur Zeit einmalige Chance, die Persönlichkeits- und Schulleistungsentwicklung besonders befähigter Gymnasiasten dreier Jahrgangskohorten über eine volle Dekade — auf der Basis identischer Meßdaten — systematisch zu beobachten. Die Analysebefund

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https://doi.org/10.1007/978-3-319-38887-8rd aus Gründen der Strukturierung die in Tabelle 1 nachstehend wiedergegebene Einteilung beibehalten. Dort sind zusammenfassend die untersuchten Merkmale und die zu ihrer Operationalisierung konkret erhobenen Variablen mit den zugehörigen Meßinstrumenten aufgeführt. Zum kompletten Meßinstrumentarium

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https://doi.org/10.1007/978-0-387-73027-1 interindividueller Divergenzauflösung bzw. Gleichheitsgedanken im modernen Demokratieverständnis. Das Recht auf Chancengerechtigkeit im Bildungswesen muß somit differenzierter betrachtet werden als es in öffentlichen Diskussionen vielfach geschieht.

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