Titlebook: Wertebildung in Jugendarbeit, Schule und Kommune; Bilanz und Perspekti Wilfried Schubarth,Karsten Speck,Heinz Lynen Berg Book 2010 VS Verla

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Die „Rückkehr der Werte“. Die neue Wertedebatte und die Chancen der Wertebildungng um die in einer Gesellschaft geltenden Werte so alt ist wie die gesamte Menschheit, auch wenn sich die Formen der Auseinandersetzung verändert haben. So sind an die Stelle von (oft gewaltförmiger) Missionierung, Unterdrückung und Werteverkündung mehr und mehr Formen der kommunikativ-diskursiven A

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Wertebildung und Teilhabe von Jugendlichen in ländlichen Regionen. Ein qualitatives und quantitativehabe und Wertebildung von benachteiligten Jugendlichen in ländlichen Regionen Brandenburgs“ eingegangen. Das Praxisforschungsprojekt wurde von April 2008 bis April 2010 vor allem in Form von studentischen Lehrforschungsprojekten an der Universität Potsdam umgesetzt und von der „Stiftung Großes Waise

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Wertebildung in der außerschulischen Jugendbildungsarbeitie Gesellschaft zusammenhält, vorausgesetzt, die Werte werden von einem großen Teil der Bürger auch im Alltag praktiziert. Die Ursache des von vielen attestierten Werteverlustes ist in der Entwicklung der Gesellschaft selbst zu suchen.

遵循的规范

Jugend- und Bildungsarbeit als Demokratie- und Werteerziehunglten, der die Anpassung der Menschen ans System vornimmt. Nicht selten ließ sich feststellen, dass Demokratie nicht als Grundkonsens angesehen wird, sondern als Ideologie, als tendenziöse Beeinflussung, als ungerechtes System mit schlimmen Auswirkungen wie Bereicherung, Korruption u.ä. Tatsächlich k

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Jugendliche als Akteure der Wertebildung: die „Bildungsmultiplikatoren“ursacht durch Desintegrationsprozesse, die Kindern und Jugendlichen aus benachteiligten Familien den Zugang zu Kultur- und Bildungseinrichtungen zunehmend erschweren und dazu führen, dass junge Menschen an den Angeboten der formalen Bildung nicht (mehr) partizipieren. Diese Entwicklung wird verstärk

行为

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