Titlebook: Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht; Konzepte und Beispie Andreas Büchter,Matthias Glade,Petra Scherer Book 2019 Springer Fachmedi

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书目名称Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht影响因子(影响力)




书目名称Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht影响因子(影响力)学科排名




书目名称Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht网络公开度




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书目名称Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht读者反馈




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Marcel Klingertäten Freiburg und Dortmund für Mathematiker, Physiker, Informatiker und Statistiker gehalten habe. Der Umfang ent­ spricht ungefähr dem Inhalt des ersten Semesters. Mit dem vorliegenden Text soll aber nicht nur das formale Fundament für den zweiten Teil gelegt werden, vielmehr erscheint es mir vern

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Annegret Nydeggerld sagen und verbreiten. Diese “Freiheit” darf jedoch nicht als Unabhängigkeit mißdeutet werden. Der überwiegende Teil der Journalisten ist arbeitsvertraglich an bestimmte Grundhaltungen, Regeln und Vorschriften der jeweiligen, ihn beschäftigenden Medienorganisation gebunden. “Der Arbeitsvertrag bil

moratorium

Paul Drijversertige Prädikaten­ logik geben. Die Beschränkung auf die klassische Logik soll nicht besagen, daß diese Logik prinzipiell einen Vorzug vor anderen, nichtklassischen Logiken besitzt. Die klassische Logik empfiehlt sich jedoch als Einführung in die Logik wegen ihrer Einfachheit und als Fundament für d

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Andreas Eichlerzuverlässige und aussagekräftige Informationen in Form von Zahlenunterlagen bereitzustellen. Die in den Laborato­ rien der Industriebetriebe erarbeiteten Analysen-und Meßergebnisse liefern dafür nur das Rohmaterial, welches einer Aufbereitung bedarf, wenn alle darin enthaltenen Informationen richtig

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Jürgen RothHauptaufgabe der Chemie. Um ihr gerecht zu werden, benötigen wir offensichtlich Kenntnisse über die Atome selbst und über die Vorgänge, die sich bei der chemischen Verbindung von Atomen abspielen. Die hiermit auf uns zukommenden Fragen führen auf das Problem, Wellenfunktionen bestimmter Systeme aufz

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Praxiserfahrungen, u. a. aus der Arbeit im Deutschen Zentrum für Lehrerbildung Mathematik (DZLM) und dem Lehrernetzwerk Teachers Teaching with Technology (T³). Damit stellt es eine Bereicherung der praxisorientierten mathematikdidaktischen Diskussion dar. . . .978-3-658-24291-6978-3-658-24292-3

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Experimentell zum Funktionalen Denken – auch in der Grundschule?bindung gebracht wurden und vor allem graphische und tabellarische Zusammenhänge vielfältig gedeutet werden konnten. Diese Studie zeigte, dass auch in der Hauptschule ein kognitiv aktivierender und handlungsorientierter Unterricht möglich ist und die Experimente einen positiven Einfluss auf die Lern

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Wahrscheinlich oder wahrscheinlich nicht? Aufbau eines vorstellungsorientierten Wahrscheinlichkeitsben Zugang zur Stochastik aus einer übergreifenden Perspektive Primarstufe-Sekundarstufe. Dabei werden einerseits unterschiedliche Aspekte des Wahrscheinlichkeitsbegriffs beleuchtet und andererseits die Potentiale digitaler Werkzeuge für die Erfahrung von Mustern und Strukturen auf lange Sicht mittel