Titlebook: Ungewissheit als Herausforderung für pädagogisches Handeln; Angelika Paseka,Manuela Keller-Schneider,Arno Comb Book 2018 Springer Fachmedi

Exonerate

ngsprozessen positiv nutzen lassen. Die Gewohnheit, Unvorhersehbarkeiten im Unterricht als Belastung oder Zumutung wahrzunehmen und zu benennen, wird hinterfragt, indem der Zustand der Ungewissheit anerkannt und als Chance zur pädagogischen Professionalisierung diskutiert wird..978-3-658-17101-8978-3-658-17102-5

Cardioplegia

Konstruktionen von Professionalität und Ungewissheitserfahrungen im Referendariatlenfindung bzw. der -redefinition sowie der Umgang mit den Ungewissheitsmomenten unterschiedlichen (Professionalisierungs-)Typiken zuordnen lässt. Über die Fälle wird die Varianz vom Versuch Ungewissheit zu schliessen oder auszubalancieren empirisch dargelegt.

gout109

Ungewissheit, der innere Feind für unterrichtliches Handelnwird aufgezeigt, dass Ungewissheit und Offenheit eine Auseinandersetzung mit Sachverhalten beleben, sowie Neugier, Spannung und Erkenntnisinteresse stiften. Ungewissheit soll demnach nicht abgebaut, sondern als zentraler Kern von Bildungsprozessen anerkannt werden.

招致

Lehrerhabitusrhabitus und zur Ausdifferenzierung des Habitusbegriffs. Im Anschluss steht das Verhältnis von Lehrerhabitus und Professionalität im Mittelpunkt. In einem Ausblick werden – wobei die Herausbildung von Professionalität als transformatorischer Bildungsprozess verstanden wird – Konsequenzen für die Lehrerbildung entworfen.

流逝

Steigerung von Ungewissheit im Wandel von Lernkultur und pädagogischer Professionalität an Ganztagssverstärken. Im Anschluss daran wird die These entfaltet, dass pädagogisches Handeln in der Ganztagsschule professionstheoretisch nicht nur als ., sondern gleichermaßen als Sorge zu fassen ist, und es wird andiskutiert, welche Konsequenzen sich daraus für das Verständnis interprofessioneller Kooperation ergeben.

细丝

Tremor

公式

recession

蛛丝

Muster von Schließungen im Unterrichterden. Vielmehr scheint es ein unhinterfragtes Arbeitsbündnis zwischen Lehrpersonen und Schüler/innen zu geben, das auf einem ‚hidden curriculum‘ des reibungslosen Ablaufs von Unterricht aufbaut, auch in Schulen, die sich zum Ziel gesetzt haben innovative Lernumgebungen zu schaffen.