Titlebook: Studierendenzentrierte Hochschullehre; Von der Theorie zur Jörg Noller,Christina Beitz-Radzio,Sören Westerhol Book 2021 Springer Fachmedie

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Lehr- und Lernvideos – Medieneinsatz und -produktioneitig wiederzugeben. Besonders aufgrund der immer preisgünstigeren Ausrüstung und die immer bessere Ausstattung von aktuellen Smartphones, Tablets und Notebooks mit Kameras, macht die Videoerstellung aus technischer Sicht zwar immer einfacher, jedoch bedarf es dennoch an Erfahrung und Expertise um g

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Blended Learning an der Hochschulechulkontext auseinandersetzt. Zentral ist im Zuge dessen die flexible Gestaltung von berufsbegleitenden Weiterbildungsangeboten für nicht-traditionell Studierende. Die Gruppe der nicht-traditionell Studierenden beschreibt hierbei eine heterogene Kohorte, die nach beruflicher Ausbildung, beruflicher

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Hochschulbildung im digitalen Zeitalter – am Beispiel eines Studienangebots der Sozialen Arbeit digitaler Medien in der Lehre oder das Angebot von zeitlich und örtlich flexiblen Lehr- und Lernformaten hinaus. Der Beitrag fasst den gegenwärtigen Forschungsstand zur Hochschulbildung im digitalen Zeitalter zusammen und widmet sich dann zwei relevanten Fragen zum Themenkomplex: Wie sollte . Hochs

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„PhiloCast“ – Virtualität, Medialität und Didaktik eines philosophischen YouTube-Kanalsufzeichnung, Livestream, Themensendung, Experten-Interview, Podcast) werden vorgestellt und die jeweiligen didaktischen und technischen Herausforderungen skizziert. Statistiken werden präsentiert, die Aufschluss über die Chancen, Probleme und Potenziale von YouTube-Kanälen in der Hochschullehre gebe

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Kreativität, Kreativitätsförderung und forschendes Lernen in der Hochschullehreder Lehrenden als auch die Perspektive der Studierenden berücksichtigt wird. Abschließend werden die Zusammenhänge zwischen Kreativität und Flow beleuchtet und die Rolle des forschenden Lernens für die Förderung der Kreativität und Innovationsfähigkeit an Hochschulen aufgezeigt.

Cholagogue

„PhiloCast“ – Virtualität, Medialität und Didaktik eines philosophischen YouTube-KanalsFragen und Themen diskutiert: Wie können Studierende durch das Rezipieren von Videos aktiviert werden? Wie sollten Lehrvideos produziert werden? Welche Rolle spielen technische und dramaturgische Faktoren in der philosophischen Lehre?

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