Titlebook: Spraak, taal en leren; Deel 5 J.B.M. Bronkhorst,T. Eimers,B. M. Widenfelt Book 2010Latest edition Bohn Stafleu van Loghum 2010

Preserve

Noctambulant

n – problemen die niet alleen voor de betrokken jeugdigen heel vervelend kunnen zijn maar ook voor hun directe omgeving.Ieder hoofdstuk van Spraak, taal en leren is volgens een vast stramien opgezet. De auteurs – allen autoriteit op hun vakgebied – beginnen elk hoofdstuk met een praktijkvoorbeeld. D

敌手

Expediency

Computerverslaving,f nauwelijks met hen praten. Direct nadat hij uit school komt, gaat hij achter de computer en blijft ermee bezig tot diep in de nacht. ‘s Morgens is hij bijna niet uit zijn bed te krijgen. Regelmatig komt hij te laat op school. Eten wil hij het liefst op zijn kamer achter zijn computer. Dagelijks zijn er conflicten met zijn ouders en zijn zusje.

处理

从属

Dyslexie,stoornis. De voorgeschiedenis toont een vertraagde spraakontwikkeling: eerste woordjes met 24 maanden en tweewoordzinnetjes met 34 maanden. Op driejarige leeftijd werden gehoorproblemen vastgesteld, waarvoor tweemaal buisjes werden geplaatst. Vader zou vroeger ook moeite hebben gehad met lezen. Anou

旧石器

Problemen met voorbereidende schoolse vaardigheden bij kleuters,anderen iets vertellen, bijvoorbeeld Johan die heel verdrietig is omdat zijn konijn dood is, lijkt Pascal niet erg geïnteresseerd. Zo reageert hij al vanaf het begin van het schooljaar. De juf slaagt er niet goed in hem bij gesprekjes te betrekken. Na het kringgesprek mogen de kinderen een activitei

谄媚于人

Cabinet

Tweetaligheid,drie talen: zijn moeder spreekt Roemeens tegen hem, zijn vader Engels, en op straat en op de crèche hoort hij Frans. Hij spreekt die drie talen vloeiend als hij vlak na zijn vijfde verjaardag met zijn ouders naar Amsterdam verhuist. Hij gaat naar een Nederlandse basisschool. Na een maand of vier spr

vibrant

Rekenproblemen en dyscalculie,blijven zitten, waarna haar inmiddels ontstane faalangst weer afnam. Lezen en spelling gingen vanaf dat ogenblik met sprongen vooruit, rekenen bleef problemen opleveren. Irma kreeg ruim drie jaar twee keer per week remedial teaching, op school en daarbuiten. De onderwijsbegeleidingsdienst stelde op