Titlebook: Soziale Arbeit an Schulen; Einführung in das Ha Anke Spies,Nicole Pötter Textbook 2011 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachme

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‚Soziale Arbeit an Schulen‘ oder ‚Schulsozialarbeit‘? – Ein Versuch, die begriffliche Kontroverse zueiten ‚Soziale Arbeit an Schulen‘ und ‚Schulsozialarbeit‘ eine Kontroverse ab, die sowohl die Theorie als auch die Praxis beschäftigt und beeinflusst. Nachdem die Entwicklungen im Handlungsfeld in den 1980er Jahren ins Stocken geraten waren und Schulsozialarbeit nicht mehr als der hoffnungsfrohe Gar

anthesis

Schulsozialarbeit sichert und unterstützt ‚Anschlussfähigkeit‘ veranlassen: Zum einen sollen durch Bildung und Erziehung Kompetenzen und Fähigkeiten entwickelt werden, zum anderen erfolgt durch Selektion die Zuweisung sozialer Chancen und Möglichkeiten. Die Selektionsfunktion dominiert insbesondere im deutschen Bildungssystem, wie die Ergebnisse internationale

DRILL

Kooperation als Kerngeschäft der Schulsozialarbeitädagogischen Fachkräften im Rahmen der Kinder- und Jugendhilfe am Ort Schule – oder gegebenenfalls auch außerhalb der Schule – angeboten wird. Dies heißt selbstverständlich nicht, dass die Kinder- und Jugendhilfe in der Schule aufgehen soll oder ihre Eigenständigkeit verliert, wenn sie sich in der S

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Der gemeinsame Auftrag: Erziehung und Bildung nur gemeinsam erreicht werden können. Das heißt für die Schulsozialarbeit letztlich nichts anderes, als dass es eine Überschneidung zwischen dem Auftrag der Jugendhilfe und dem Auftrag der Schule geben muss, da sich sonst eine Kooperation erübrigen würde. Darüber hinaus erfordert Zusammenarbeit die

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Zielgruppe der Schulsozialarbeitichen die Schule überhaupt noch besuchen, sind grundsätzlich die Zielgruppe der Schulsozialarbeit. Nicht an allen Schulen gibt es Angebote der Schulsozialarbeit und dort wo es sie gibt, reichen sie in der Regel nicht aus, um tatsächlich allen Kindern und Jugendlichen ein Angebot zu machen. Dies zwin

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