Titlebook: Schulleitung — Forschung und Qualifizierung; Jochen Wissinger (Privatdozent, Professur für Bild Book 2002 Springer Fachmedien Wiesbaden 20

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Der berufliche Werdegang von Schulleiterinnen — Ausgewählte Ergebnisse einer Untersuchung an Grundscmuliert. Rückschlüsse auf einen selbstverständlichen Einbezug der Geschlechterkategorie in die Schulleitungsforschungen sind hieraus aber keineswegs abzuleiten, vielmehr lässt sich schnell feststellen, dass die Perspektive auf Frauen bzw. auf Frauen . Männer in der Schulleitungsforschung bisher deut

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Schulleitungshandeln aus Lehrersicht — Einschätzungen zu schulentwicklungsbezogenen Handlungsdimensig und Schuleffektivität geliefert. Auf der Grundlage einer Analyse von Studien aus verschiedenen Ländern zeigt Mortimore (1993, S. 300ff.), ass eine „starke, positive Schulleitung“ eines von insgesamt acht evidenten Merkmalen guter Schulen ist. Die Erkenntnis, dass Schulleiterinnen und Schulleiter e

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Schulentwicklung als Aufgabe und Handlungsfeld der Schulleitung — Die Perspektive der schottischen Q 90er Jahre (vgl. auch Beetz 2000; Dalin 1997; Hentig 1993; Negt 1997; Schratz/Steiner-Löffler 1999). Die Zeiten des Wandels werden vom Verfasser als Chance tiefgreifender Veränderungen im Bildungswesen begrüßt. Diese vollziehen sich vor dem Hintergrund einer Globalisierungsdebatte, in der angesicht

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Personalrekrutierung und Personalbeurteilung — Erfahrungen mit einem neuen Handlungsfeld der Schulleaftlichen Umgang mit Ressourcen zu fördern. Prominent sind Verfahren zur Überwindung kameralistischer Haushaltsführung und Überlegungen, Schulen erweiterte Möglichkeiten zur Einwerbung zusätzlicher Mittel zu eröffnen. Daneben werden Überlegungen zum Umgang mit der Ressource Zeit — sowohl der Lernzei

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Organisation und Merkmale der Qualifizierung von Schulleiterinnen und Schulleitern in den deutschen nen und Schulleitern für die Wirksamkeit von Schulen. Dies zeigt für den internationalen Zusammenhang die Recherche von Huber (1999) unter dem Titel „School Effectiveness: Was macht Schule wirksam?“. Alle referierten (englischsprachigen) Untersuchungen bezeichnen das Führungshandeln des Schulleitung

Acquired

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Führungskräftequalifizierung an verschiedenen Lernorten — Schulleitungsfortbildung in Rheinland-Pfaltwickeln können. Auch in Deutschland hält diese teilweise erregt und gereizt geführte Debatte an und wird sich absehbar bei Vorlage der Ergebnisse weiterer Untersuchungen (z.B. PISA) noch verstärken. Neben der Messlatte internationaler Qualitätsstandards in Schulen und Schulsystemen sind weitere Ori