Titlebook: Schulkultur und Tischgemeinschaft; Eine Studie zur sozi Anna Schütz Book 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden 2015 Bildungs- und Betreuungsst

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Book 2015her Mittagessenssettings deutlich. Hier zeigt sich neben Spielräumen für peerkulturelle Praktiken eine Tendenz der Transformation schulischer Möglichkeitsräume und Verortungsmöglichkeiten für die AkteurInnen im Zuge der Integration neuer Angebote und Settings durch die Einführung ganztagsschulischer Bildung und Betreuung.

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Book 2015ttagessen aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive. Vor allem die Dominanz schulischer Handlungs- und Interaktionsmuster und die Formalisierung des vermeintlich familiären Settings wird durch die Beschreibung der konkreten Praxis gemeinsamer Mahlzeiten an Schulen und den Vergleich unterschiedlic

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Einleitung,spannungsphase zu bieten, hinaus werden diesem unterrichtsfreien Zeitraum weitere pädagogisch-konzeptionelle Ziele – wie die Förderung von Persönlichkeitsbildung (Kamski 2008), aber auch die Stärkung der schulischen Gemeinschaft – zugeschrieben (vgl. zusammenfassend Schütz/Weide 2009).

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,Mahlzeit und (Ganztags-)Schule: Interdisziplinärer Blick auf den Forschungsstand,n Schulen war. Durch die verpflichtende Bereitstellung einer Mittagsverpflegung an ganztägigen Schulen gewinnt das Thema Essen in vielerlei Hinsicht an Bedeutung für die Akteur_innen an Schulen und die Organisation des schulischen Alltags (vgl. dazu auch Rose/Sturzenhecker 2009).

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,»Du bist, wo du sitzt«: Platzsuche als soziale Verortung,der verglichen werden. Die Verortungssituationen wurden erkenntnisleitend im Anschluss an das Beobachtungskonzept als Spezifika der jeweiligen Settings und ihrer spezifischen Möglichkeitsräume ausgewählt.

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