Titlebook: Relationales Zahlverständnis im Übergang von der Kita zur Grundschule; Entwicklung und Erfo Dorothea Tubach Book 2019 Springer Fachmedien W

过多

,„Wer hat mehr?“ in Kita und Anfangsunterricht,enen Person während begleitet werden, arbeiten die Kinder während der Arbeitsphase selbstständig und erhalten nur eine punktuelle Begleitung. Die ausgewählten Szenen stehen jeweils exemplarisch für einen mathematischen Fokus.

Abominate

Book 2019. Die rekonstruierten Deutungen zum relationalen Zahlverständnis der Kinder zeigen, dass komplementäre Spiel- und Lernumgebungen einen Beitrag zur Übergangsgestaltung leisten können. Die Charakterisierung der jeweiligen Spiel- und Lernsituationen erlaubt die Ausschärfung des Begriffs des mathematischen Spiels..

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Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichtshttp://image.papertrans.cn/r/image/826146.jpg

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https://doi.org/10.1007/978-3-658-25083-6Übergang Kita Grundschule; Relationales Zahlverständnis; Zahlbegriff; Mathematisches Spielen; Mathematik

改良

978-3-658-25082-9Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2019

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Spielen und Mathematik,Spiel und Mathematik wird in der fachdidaktischen und pädagogischen Forschung auf vielfältige Weise miteinander verwoben. Drei Perspektiven sollen im Folgenden unterschieden und dargestellt werden.

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厨房里面

Dorothea TubachEine mathematikdidaktische Studie