Titlebook: Offene Bewegungsangebote aus der Perspektive von Grundschüler*innen; Eine qualitative Stu Fanny Stein Book 2024 Der/die Herausgeber bzw. de

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Fanny Stein provide a representative quote from Cardinal’s article. We analyze the quote indicating where the challenge resides in the writing and how Cardinal’s text responds to and resolves the challenge making suggestions for response. We end by considering how intimate scholars can construct texts that eng

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Einleitung,g mitwirken und proaktiv nach persönlichen Herausforderungen suchen. Denn dies ermögliche dem Kind, so die pädagogische Erwartung, sich als handlungsfähig zu erleben. Ein steigender Einbezug von Kindern wird auch im Diskurs um die kindliche Bewegungsentwicklung deutlich. Zunehmend entsteht hier Inte

消灭

,Offene Bewegungsangebote in der Primarstufe – zum Verhältnis zwischen theoretischen Prämissen und pn. Dafür werden zunächst die Anliegen offener Bewegungsangebote dargestellt und das pädagogische Potenzial herausgearbeitet. Ebenso wird deutlich, dass Bewegung im Kindesalter zu den anthropologischen Grundbedürfnissen gehört und im Diskurs um Bildungspotenziale nicht mehr wegzudenken ist. Aus dem s

AER

,Methodologische Prämissen der Untersuchung – eine sozialkonstruktivistische Perspektive auf die BedGestalt von Wissensbeständen einzugehen sowie deren Bedeutung für die Orientierung im Alltag zu explizieren. Folglich werden die Ausführungen zu Wissensbeständen konkretisiert und es wird auf spezifisch handlungsorientierende Wissensbestände eingegangen. Diesbezüglich ist auf gesellschaftlich geteil

无辜

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侵略

,Ausblick – Ein Plädoyer für die Neuausrichtung des (normativ geführten) Diskurses um die Bewegungseeränderungsimpulse gegeben – zum einen für das pädagogische Handeln der Lehrkräfte, zum anderen für empirische Folgeuntersuchungen. Diese beiden Handlungsfelder sind zwar relevant und sollen daher auch kritisch reflektiert werden, sie sind aber dem folgenden Handlungsfeld deutlich untergeordnet. Den

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