Titlebook: Neue Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht 7; ISTRON-Schriftenreih Hans Humenberger,Berthold Schuppar Textbook 2021

总

Jörg Meyerwork for this book. A variety of studies have tried to use social media to improve situational awareness based on various approaches. Although, as discussed in Chap. ., there is a possibility of using social media to fill the gap of existing recovery indicators by its timeliness and variety, to the

GULLY

Reinhard Oldenburgnd Tsunami. Based on the methodology described in Chap. ., the author conducts Latent Dirichlet Allocation (LDA) with Twitter data after the Great East Japan Earthquake and Tsunami of 2011 and addresses whether topics frequency ratios are correlated with socio-economic activities as reflected in the

值得赞赏

Anna-Katharina Poschkamp,Robin Göller,Michael Besserich can be used as a proxy of the socio-economic recovery activities as discussed in Chap. .. Particularly, this chapter analyzes correlations between social media communication and the socio-economic recovery activities as reflected in the housing market data (RQ2). As this study examined in Chap. 

CHASM

Berthold Schuppar recovery indicators as reflected in housing market data after Hurricane Sandy (RQ2). Based on the methodology presented in Chap. ., the author collects tweets posted by people who were in New York City when Hurricane Sandy landed and analyzes correlations between their sentiment and the excess dema

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,„Mathematik im Schulgarten“ – Anlässe für fächerverbindenden und anwendungsorientierten Mathematikuerbinden. Ausgangspunkt sind für uns übliche Aktivitäten im Schulgarten, wie das Anlegen und Bepflanzen von Beeten oder Beobachtungen von Tieren und Pflanzen, die Unterrichtsthemen der Biologie und Mathematik gleichermaßen ansprechen. Die zentralen Abschnitte des Beitrags behandeln exemplarisch: i)

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Lebensversicherungen im Mathematikunterricht als Beitrag zur Verbraucherbildung,erbraucherbildung zu Versicherungen vermittelt werden, die künftig jede Schülerin und jeden Schüler betreffen werden. Zudem können mathematische Modellierungskompetenzen gefördert werden, indem elementare Finanzmathematik (Zinseszinsen, Barwerte, Äquivalenzprinzip) und stochastische Modelle (Sterbet

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