Titlebook: Medien – Demokratie – Bildung; Normative Vermittlun Gudrun Marci-Boehncke,Matthias Rath,Hanna Höfer Book 2022 Der/die Herausgeber bzw. der/

中间时期

书目名称Medien – Demokratie – Bildung影响因子(影响力)




书目名称Medien – Demokratie – Bildung影响因子(影响力)学科排名




书目名称Medien – Demokratie – Bildung网络公开度




书目名称Medien – Demokratie – Bildung网络公开度学科排名




书目名称Medien – Demokratie – Bildung被引频次




书目名称Medien – Demokratie – Bildung被引频次学科排名




书目名称Medien – Demokratie – Bildung年度引用




书目名称Medien – Demokratie – Bildung年度引用学科排名




书目名称Medien – Demokratie – Bildung读者反馈




书目名称Medien – Demokratie – Bildung读者反馈学科排名

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纪念

– Martha Nussbaums Gerechtigkeitstheorien liefern, indem auf deren Grundlage und unter Berücksichtigung Hans Jonas‘ philosophischen Überlegungen sowohl für eine Verantwortungsethik der mediatisierten Welt als auch für die Förderung einer Medienkompetenz plädiert wird.

图表证明

Book 2022hkeit, „Partizipation” als anzustrebende demokratische Praxis sowie „Reflexion” auf die grundlegenden Wertvoraussetzungen gelingender gesellschaftlicher Organisation die digitale Kommunikation. Sie behandeln diesen Dreischritt dabei unter ethischen sowie Bildungsgesichtspunkten und formulieren Folge

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Transmedia, Speculative World-Building and the Civic Imaginatione ways our USC Civic Imagination Project has built on our observation of these processes to develop workshops that help bring communities together. We are offering models of successful practices we hope other groups might use to foster new kinds of civic imagination in their communities.

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Medien – Demokratie – Bildung: Praxisorientierte Überlegungen zur medienethischen Bildung des den sozialen Wesens Mensch und den medienethischen Implikationen dieses Agierens entfaltet der Beitrag praxisnah Kompetenzanforderungen an Lernende wie Lehrende, an die digitalen Materialien, die dafür entwickelt werden müssten, und die Bildungsprozesse, die diese Kompetenzen zu ermöglichen hätten.

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Zwischen „Hate Speech” und „Cancel Culture”: eine medienethische Betrachtung aktueller Debatten um Mßerungen schutzwürdiger sind als andere, unterminiert nicht grundsätzlich die Meinungsfreiheit als Grundrecht. Wer das Recht auf freie Meinungsäußerung aus Voraussetzungen wie der gleichen Würde aller Menschen ableitet, kann nicht ohne Selbstwiderspruch die Duldung von Äußerungen einfordern, die Würde und Sicherheit anderer Menschen gefährden.

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2523-384X thischen sowie Bildungsgesichtspunkten und formulieren Folgerungen für Bildungsdiskurse in demokratischen Gesellschaften.978-3-658-36445-8978-3-658-36446-5Series ISSN 2523-384X Series E-ISSN 2523-3858