Titlebook: Konzepte von Demokratie bei Schülerinnen und Schülern; Erfassung von Veränd Katrin Hahn-Laudenberg Book 2017 Der/die Herausgeber bzw. der/d

天真

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GEN

Einleitung,, sind empirische Kenntnisse darüber, welche politischen Kompetenzen Schüler/-innen in Deutschland beim Verlassen der allgemeinbildenden, insbesondere nichtgymnasialen Schulformen besitzen, von einer über ein fachinternes Interesse hinausgehenden Relevanz.

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Annäherungen an den Begriff der Demokratiewird in den demokratietheoretischen Zusammenhang eingeordnet (2.3). Danach wird das Demokratieverständnis der Politikdidaktik (2.4) sowie der Demokratiepädagogik (2.5) im demokratietheoretischen Gerüst verortet.

farewell

Design und Durchführung der Studieird die Entwicklung der Instrumente zur Messung der zu untersuchenden Einflussfaktoren sowie der politischen Einstellungen zu Demokratie beschrieben (10.2). Abschließend wird die genaue Untersuchungsdurchführung geschildert (10.3).

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Hypothesenls ergänzende Methode zum klassischen Wissenstest diskutiert und das in der Studie eingesetzte Concept-Mapping-Verfahren begründet ausgewählt worden. Der theoretische Teil der Arbeit stellt die Basis für die Hypothesen dar, die in diesem Kapitel formuliert werden. Sie bilden die Orientierungspunkte für die darauffolgenden empirischen Analysen.

Conjuction

Deskriptive Analysen und Analyse der Messinstrumenteale Lage und Streuungsmaße sowie die Reliabilität möglicher Einflussfaktoren beschrieben. Wo eine latente Modellierung angestrebt wird, werden diese ebenfalls über Messmodelle analysiert (11.3). Abschließend werden in diesem Kapitel bivariate Zusammenhänge zum politischen Wissen untersucht (11.4).