| 书目名称 | Konfliktklärung als didaktische Herausforderung | | 副标题 | Subjektive Handlungs | | 编辑 | Martin Keller | | 视频video | http://file.papertrans.cn/546/545202/545202.mp4 | | 图书封面 |  | | 描述 | In nahezu allen beruflichen Handlungsfeldern zählt die Klärung und Lösung von Konflikten zu einer der zentralen Anforderungen. Vor diesem Hintergrund ist es nahezu zwangsläufig, dass Konfliktfähigkeit auch in der Wirtschaftspraxis eingefordert und beispielsweise von Stell- bewerbern als eine zentrale Handlungskompetenz erwartet wird. Konfliktfähigkeit erscheint als etwas Selbstverständliches, sie offenbart sich bei genauem Hinsehen jedoch als etwas Unverständliches, das zwar häufig zitiert, aber nur selten theoretisch geklärt und präzisiert wird. Der Begriff wird mit höchst unterschiedlichen Bedeutungsgehalten versehen, und auch vermeintliche Konkretisierungen bieten häufig keine Antworten, sondern werfen neue Fragen auf. Angesichts der Unbestimmtheit des Begriffs verwundert es dann auch nicht, dass Konzepte zur didaktischen Entwicklung von Konfliktfähigkeit gleichermassen unbestimmt und unklar bleiben. An dieser Stelle setzt die Untersuchung von Martin Keller an. Als Ausgangspunkt wählt er jedoch nicht die nahe liegende Fragestellung nach der Präzisierung von Konfliktfähigkeit als Lernziel für pädagogische Interventionen, sondern er formuliert als sein Erkenntn- interesse die Frag | | 出版日期 | Book 2008 | | 关键词 | Didaktik; Kompetenz; Kompetenzdiagnose; Konfliktklärungstheorie; Lernen; Lernvoraussetzungen; Lernziel; Päd | | 版次 | 1 | | doi | https://doi.org/10.1007/978-3-531-91798-6 | | isbn_softcover | 978-3-531-16234-8 | | isbn_ebook | 978-3-531-91798-6 | | copyright | VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden 2008 |
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