Titlebook: Kindheits- und Jugendforschung in der Kritik; (Inter-)Disziplinäre Andrea Kleeberg-Niepage,Sandra Rademacher Book 2018 Springer Fachmedien

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Reproduktion trotz Aufstiegontext der adoleszenten Identitätsbildung und der familialen Interaktion. Nach einer kritischen Auseinandersetzung mit den Perspektiven der Jugend- und Biographieforschung auf dieses Thema und den anschließenden Überlegungen zum Begriff der bildungsbiographischen Identität aus einer strukturtheoreti

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Entwicklungspsychologie der Kindheit und New Childhood Studies als Forschung „aus der Perspektive vo im Einklang mit zentralen Prämissen der soziologisch dominierten „Neuen Kindheitsforschung“ befindet. Dies gilt insbesondere dann, wenn Überlegungen zur „Forschung aus der Perspektive des Subjekts“ und darin eingeflochtenen Reflexionen berücksichtigt werden, die insbesondere im Rahmen der „qualitat

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Kindheitsforschung – eine erziehungswissenschaftliche Perspektive?forschung. Dabei wird die These entfaltet, dass im erziehungswissenschaftlichen Diskurs die gesellschaftliche Verfasstheit von Kindheit in pädagogisch zu bearbeitende Aufgaben übersetzt wird. Kindheit wird in diesem Sinne zu einem pädagogischen Topos, indem durch das reflexartige Mobilisieren pädago

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Jugendforschung was gemeinhin als „subjektorientierte Jugendforschung“ oder Forschung vom „Standpunkt des Subjekts“ bezeichnet werden kann. Hierbei wird als zentrale Aufgabe gefasst – zum Teil unter Rekurs auf historische Arbeiten der Frühphase der psychologischen Juventologie oder auf als peripher verhandelte The

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