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Elizabeth Stanhope Gordonhen Erscheinungen liegt der unmittelbare sinnliche Eindruck zugrunde. Sie besitzt nach dem heutigen Stande der physikalischen Forschung erhebliche Schwächen. Sie läßt oft wichtige innere Zusammenhänge außer acht. Nehmen wir zur Erläuterung ein Beispiel aus der Wärmelehre. Unsere Hand werde durch ein

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Bonnie Howeze bisherige Darstellung hat sich auf fortschreitende Bewegungen beschränkt. Formal haben wir die Körper als Massenpunkte ohne räumliche Ausdehnung behandelt. Experimentell haben wir die Drehbewegungen durch zwei Kunstgriffe ausgeschaltet: Bei Bewegung auf gerader Bahn ließen wir die beschleunigende

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Judith A. Berlinghen Erscheinungen liegt der unmittelbare sinnliche Eindruck zugrunde. Sie besitzt nach dem heutigen Stande der physikalischen Forschung erhebliche Schwächen. Sie läßt oft wichtige innere Zusammenhänge außer acht. Nehmen wir zur Erläuterung ein Beispiel aus der Wärmelehre. Unsere Hand werde durch ein

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Introduction,ur. Berling’s model empowers learners by providing a safe space to explore their own quest. Also, this chapter introduces each chapter’s contents, which deepens, critiques, applies as well as appreciates and appropriates Judith Berling’s pedagogy. Furthermore, the chapter explores how each intersect

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Crossing Boundaries with Narratives: Making Space with Oral History in Community Service-Learning,ning to and documenting the oral histories of community members not only involves students in knowledge production, but also enables them to build positive cross-cultural relationships in the process. Judith Berling’s signature “Open Space for Mutual Learning” approach, as well as her “Threads of Le

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Imprints of Hope from the Global Co-learning Classroom, model of teaching and learning. The first involves collaborative teaching in an interdisciplinary course of Scripture, collective memory, and the development of critical faith in the two major Asian American immigrant waves and highlights Berling’s engaged pedagogy. The second course explores the c