Titlebook: Interaktive Tafeln im naturwissenschaftlichen Unterricht; Entwicklung und Eval Bernhard F. Sieve Book 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden 20

Substitution

Zusammenfassung und Ausblick,ots zum Einsatz digitaler Tafeln (interaktive Whiteboards, IWB) im Chemieunterricht abzuleiten, ein auf diesen Leitlinien basierendes Fortbildungskonzept zu entwickeln, zu erproben, zu evaluieren und zu optimieren. Dafür ist untersucht worden, welche Eingangsvoraussetzungen Lehrkräfte weiterführende

Priapism

painkillers

Book 2015nd Auswertung von Experimenten sowie beim Umgang mit Visualisierungen von Teilchendarstellungen. Die Wirksamkeitsprüfung der Fortbildung zeigt eine deutliche Kompetenzentwicklung hinsichtlich der Einstellungsmuster, der Kooperationsbereitschaft und vor allem der Einsatzweisen digitaler Tafeln im Chemieunterricht.

Density

节省

凝视

,Wandel ist stetig – die Implementation von Innovationen in der Organisation Schule,Diskussion über ihre ‚Modernisierung’“ (Altrichter 2006, 6), die sich mittlerweile auch als Folge internationaler Leistungsvergleichsstudien wie TIMSS und PISA verstärkt in zentral verfügten Maßnahmen wie Lernstanderhebungen und Bildungsstandards manifestieren und den Fokus auf externe Testungs- und Steuerungselemente legen (BMBF 2003, 19).

多嘴多舌

Erfassen der Lehrerperspektive in der Organisation Schule, von Hall und Hord (2006), welches auf dem . von Fuller (1969) aufbaut und dieses um Aspekte der Kenntnisse über sowie der aktuellen Nutzung der Innovation erweitert (Bitan-Friedlander et al. 2004, 609).

占线

,Forschungsteil 2 – Evaluation der Fortbildung,Döring 2006, 102ff.; Reinmann und Sesink 2011, 2f.). Der Akzent der Evaluation liegt dabei in erster Linie auf der Prüfung der Wirksamkeit der Intervention im Hinblick auf die Veränderungen von Einstellungen bzw.

愤愤不平

ssenschaftlichen Unterricht. Er erfasst zunächst aus Lehrerperspektive vorherrschende Einstellungen, Kenntnisse und Bedürfnisse sowie aktuelle Nutzungsweisen von IWB. Auf dieser Grundlage entwickelt er eine spezifische Fortbildung für Chemielehrkräfte. Inhaltliche Schwerpunkte der Lehrerfortbildung

微枝末节

Book 2015ve vorherrschende Einstellungen, Kenntnisse und Bedürfnisse sowie aktuelle Nutzungsweisen von IWB. Auf dieser Grundlage entwickelt er eine spezifische Fortbildung für Chemielehrkräfte. Inhaltliche Schwerpunkte der Lehrerfortbildung sind die Potenziale digitaler Tafeln für die Planung, Durchführung u