Titlebook: Innovative Konzepte für die Grundschullehrerausbildung im Fach Mathematik; Regina Möller,Rose Vogel Book 2018 Springer Fachmedien Wiesbade

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Zum Erwerb, zur Messung und zur Förderung studentischen (Fach-)Wissens in der Vorlesung „Arithmetik istungstests zur Kompetenzerfassung im Bereich der Arithmetikentwickelt und eingesetzt. Im Zusammenspiel mit ergänzenden Befragungen kann nachgezeichnet werden, mit welchenWissensständen zur Arithmetik Studierende an die Hochschule kommen, wie sich das Fachwissen im ersten Studienjahrentwickelt, wel

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FL!P Forschendes Lernen im Praxiskontext Schule bietet das schulische Umfeld dem selbstständigen wissenschaftlichen Arbeiten der Studierenden ein ertragreiches Forschungsfeld für diagnostische Erkundungen und profitiert gleichzeitig von den gewonnenen Ergebnissen. Neben Einblicken in die Gestaltung dieser Lehrveranstaltungen im Projek

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dortMINT – Diagnose und individuelle Förderung im Rahmen der Grundschullehrerausbildungn der TU Dortmund in allen Bereichen des MINT‐Studiums zu verankern. Im vorliegenden Beitrag werden Einblicke gegeben, wie das dortMINT‐Konzept „Diagnose und individuelle Förderung erleben, erlernen, erproben“ in die Grundschullehrerausbildung im Fach Mathematik an der TU Dortmund implementiert

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Portfolioarbeit in der Grundschullehrerausbildung – „Lernraum“ zur Anbahnung eines professionellen mie ihnen einen reflektierten Umgang mit den eigenen mathematischen und mathematikdidaktischen Lernprozessen ermöglichen. Durch die Vernetzung von Reflexionsanlässen und Rückmeldungen auf unterschiedlichen Ebenen des Lernprozesses sollen angehende Grundschullehrpersonen unterstützt werden, erst

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Tutorenschulung als Basis für ein kompetenzorientiertes Feedback in fachmathematischen Anfängervorleik im Lehramt Grund‑, Haupt‐ undRealschule“ des Kompetenzzentrums Hochschuldidaktik Mathematik (khdm,.) an den Standorten Kassel und Paderborn. In KLIMAGS wurden für diesenStudiengang spezielle Kompetenzraster (angelehnt an die KMK‐Bildungsstandards) für die Bereiche „Arithmetik“ und„Geometrie“ entw

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Alle drei gemeinsam – Verbindung der Phasen in der Lehrerbildungesucht. Sie entwerfen gemeinsam Unterrichtsszenarien mit digitalen Medien, führen diese durch und werten sie aus. Die Veranstaltung ist als Blended Learning Veranstaltung konzipiert, die teilweise in Präsenz und teilweise online betreut durchgeführt wurde. Die Veranstaltung fand im Rahmen des Ne

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Zum Erwerb, zur Messung und zur Förderung studentischen (Fach-)Wissens in der Vorlesung „Arithmetik ches Lernverhalten praktiziert wird und welche Aspekte offenbar besonders lernförderlich sind. In diesemBeitrag möchten wir den in KLIMAGS eingesetzten Test vorstellen, Befunde bezüglich Lernverhalten, Lernerfolgen und ihrenBedingungen vorstellen und schließlich Schlüsse für die Hochschullehre ziehen.