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Der „Österreichische Rahmenleseplan (ÖRLP)“ im Spiegel von Heterogenität und Inklusion – Eine qualitass Inklusion als Wasserzeichen eines modernen Lesebegriffes gilt, wie er im ÖRLP vertreten wird. Diese Erkenntnis hat Auswirkungen auf die schulische wie außerschulische Praxis von Lesen und Leseförderung und erfordert eine neue Ausrichtung lesedidaktischer Überlegungen, die im vorliegenden Beitrag zusammengefasst dargestellt werden.