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Methodology,mote, are identified. Firstly, teaching German as a language in general and secondly, the literature on the Holocaust and collective trauma, and the interrelations with education and learners’ identities.

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2662-1878 is shaped by the horrible crimes committed by the Nazis. This book conceptualizes the intricacies of the Israeli identity in relation to learning German as a foreign language (GFL) in Israel throughout the course of history and the changing conception of Germany. .This book includes an analysis of

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