Titlebook: Higher Education: Handbook of Theory and Research; Volume 36 Laura W. Perna Reference work 2021 Springer Nature Switzerland AG 2021 Ethnora

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经典

Samuel D. Museus,Brenda Jimenez Sifuentezalen Armutskriterien bzw. -niveau — von insgesamt zwischen 140 und 170 Mio. Personen. Dabei ist zu bedenken, daß ein Empfänger von Sozialhilfe in Deutschland im heutigen Rußland sicher zu den eher wohlhabenden Personen gehören dürfte, nur lebt der Sozialhilfeempfänger nicht in Rußland, sondern in De

babble

Lisa R. Lattucaalen Armutskriterien bzw. -niveau — von insgesamt zwischen 140 und 170 Mio. Personen. Dabei ist zu bedenken, daß ein Empfänger von Sozialhilfe in Deutschland im heutigen Rußland sicher zu den eher wohlhabenden Personen gehören dürfte, nur lebt der Sozialhilfeempfänger nicht in Rußland, sondern in De

Synchronism

indecipherable

Voraussetzungen für Pauperi-sierungsprozesse bilden, lösen ganz bestimmte Ereignisse im Lebensverlauf soziale Abstiege aus oder lassen sie voll zur Wirkung gelangen. Dadurch scheint es so, als sei der Tod des (Familien-)Ernährers, die Scheidung/Trennung vom (Ehe-)Partner oder eine Mehrlingsgeburt sc

Carminative

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,The Limits of Choice: A Black Feminist Critique of College “Choice” Theories and Research, college “choice.” The aim is to the examine the various ways “choice” is constrained for Black women and girls, in order to develop transformative mechanisms to improve access to adequate education, increase college participation, and enhance life opportunities. Findings include how narrow depictio

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Strengthening Outcomes of Adult Students in Community Colleges,dations of experience, responsibility, and subject sense of adulthood that constitute adult status. We review evidence on adult students’ participation in higher education, how their approaches to college tend to differ from younger students, and community college programs and initiatives that aim t

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A Mid-Career Faculty Agenda,icularly women and other underrepresented academics, and to provide appropriate and adequate career-stage-specific supports. An important question arises: how can colleges and universities better support their mid-career faculty? This chapter presents a meta-synthesis of four decades of research and