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Gender- und diversitysensible Perspektiven in der Biologiedidaktik – Impulse zur Lehrer*innenprofessst wird der Status quo darstellt, dabei werden schlaglichtartigEntwicklungen im Fachkanon der Biologiedidaktik hinsichtlich Gender- und Diversityaspekten beleuchtet. Einblicke in ein Forschungsprojekt zu Gender- und Diversityperspektiven von Biologielehramtsstudierenden werden gegeben. Davon ausgehe

高原

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Diversity/Diversität und Migration in der Physikdidaktikve behandelt. Neben der Frage nach Gelingensbedingungen von Physikunterricht unter Bedingungen von Diversität wird beleuchtet, auf welche Weise der Physikunterricht selbst zur Differenzbildung in Bezug auf Sprache und Geschlecht beiträgt und welche Bedeutung dabei fachkulturellen Normen des Physikun

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Staatliche Sozialpolitik in Deutschlandhysik nach. Die Autorin diskutiert die verschiedenen Ausgestaltungen des Fachkulturbegriffs, wie sie in der Wissenschafts- und Hochschulforschung, der Frauen- und Geschlechterforschung und den Bildungswissenschaften entwickelt wurden. Sie plädiert im Beitrag für eine intersektionale Ausrichtung der

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