Titlebook: Geometrie zwischen Grundbegriffen und Grundvorstellungen; Jubiläumsband des Ar Matthias Ludwig,Andreas Filler,Anselm Lambert Book 2015 Spri

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Low-Power Biomedical Interfacestativer Studien zu Grund- und Fehlvorstellungen in den Klassenstufen 5 bis 10. Es zeigt sich, dass Schülerinnen und Schüler sehr heterogene und teilweise vom normativen Verständnis kritisch abweichende Vorstellungen zur Winkelgröße und zu Winkelkonzepten besitzen. Beobachtet wurden Fehler, wie die I

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https://doi.org/10.1007/978-3-322-93863-3u einer tragfähigen Vorstellungsgrundlage beitragen können. Als Grundlage dient die Idee, Zahlen mit Pfeilen und Operationen mit Streckung und Spiegelung zu assoziieren. An Beispielen wird gezeigt, dass die auf diese Weise vermittelten Grundvorstellungen auch für weitere mathematische Inhalte tragen

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https://doi.org/10.1007/978-3-8348-9949-1und Grundschulalter zugeschrieben. Das Projekt . widmet sich daran anknüpfend der übergeordneten Frage, wie individuelle Vorgehensweisen bei der Erstellung konkreter Bauwerke mit den räumlichen Vorstellungen von Vor- und Grundschulkindern zusammenhängen. Im vorliegenden Beitrag werden theoretische B

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Compare Files of Source and Target,n bei Lernenden normativ festzulegen und tatsächlich vorliegende Vorstellungen zu beschreiben. Auch im Bereich der Geometrie existieren Grundvorstellungen zu geometrischen Objekten, über welche jedoch bislang wenig diskutiert wurde. Im Text werden Grundvorstellungsumbrüche beim Übergang von der 2D-