Titlebook: Generationen — Medien — Bildung; Medienpraxiskulturen Burkhard Schäffer Book 2003 Springer Fachmedien Wiesbaden 2003 Arbeit.Computer.Empiri

极少

https://doi.org/10.1007/978-3-322-94996-7Arbeit; Computer; Empirie; Erwachsene; Erziehung; Erziehungswissenschaft; Generation; Internet; Kultur; Medie

询问

Ronny Manos,Keith Parker,D. R. Myddelton Word vgl. Kapitel III). In ihm spiegelt sich die Fragestellung und Thematik dieser Arbeit in doppelter Weise: Zunächst geht es darum aufzuzeigen, wie die von der Informantin beschriebenen Unterschiede zwischen den Altersgruppen beim Handeln mit neuen Medien genau beschaffen sind. Zwar treffen wir h

cardiovascular

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清晰

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,Konzeption und Durchführung der Methodik,lungen und Beschreibungen darstellen. Dementsprechend wurden Passagen aus den Gruppendiskussionen ausgewählt, in denen die Gruppen von ihren Handlungspraktiken mit neuen Medientechnologien, zumeist mit ‚dem Computer‘, erzählen. In diese Erzählungen und Beschreibungen fließen — und das ist der zweite

PLAYS

companion

Financial Crisis, Fraud, and Corruption, Wissens im medientechnischen Bereich bei den sechs Gruppen nachgehen, die bereits im ersten empirischen Kapitel analysiert wurden. Ich werde darstellen, welche Formen des kommunikativen Umgangs mit diesem Problem empirisch aufzeigbar sind und welche neuen Orientierungsmuster sich als Resultat aus d

REP

https://doi.org/10.1007/978-3-663-07710-7rerseits wird die Entwicklung von zwei Fragestellungen in der Arbeit reflektiert, die sich . im Forschungsprozess entfalteten — gewissermaßen in Opposition zur linearen Darstellung im Medium des vorliegenden Textes. Die beiden Fragekomplexe wurden also ausschließlich aus Gründen der . in diese Form

BIAS

Corporate Governance und Familienunternehmenbung der Soziogenese dieser Orientierungen das narrativ-biographische Interview in Anschlag gebracht. Der Fokus der Untersuchung liegt auf der Erhebung der kollektiven Orientierungsmuster (. 1997c) der Gruppen, die biographischen Interviews haben einen exemplifizierenden und vertiefenden Status. Ich