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Titlebook: Generationen — Medien — Bildung; Medienpraxiskulturen Burkhard Schäffer Book 2003 Springer Fachmedien Wiesbaden 2003 Arbeit.Computer.Empiri

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查看: 20043|回复: 44
发表于 2025-3-21 18:41:27 | 显示全部楼层 |阅读模式
书目名称Generationen — Medien — Bildung
副标题Medienpraxiskulturen
编辑Burkhard Schäffer
视频video
图书封面Titlebook: Generationen — Medien — Bildung; Medienpraxiskulturen Burkhard Schäffer Book 2003 Springer Fachmedien Wiesbaden 2003 Arbeit.Computer.Empiri
描述Wie gehen Jugendliche, berufstätige Erwachsene in der Lebensmitte und Senioren in der Nacherwerbsphase mit den neuen Medien Computer und Internet um? Welche Medienpraxiskulturen, d. h. welchen habitualisierten Formen des kollektiven Handelns mit Medientechnologien, haben sich in den unterschiedlichen Altergruppen herausgebildet und wie beeinflussen diese Kulturen intergenerationelle Lern- und Bildungsprozesse? Welche Bedeutung haben hierbei Bildungsmilieuzugehörigkeit und Geschlecht? Der Autor hat in Gruppendiskussionen und biographischen Interviews mit Computernutzern und -nutzerinnen vorrangig generations-, aber auch bildungs- und geschlechtsspezifische Handlungs- und Orientierungsmuster herausgearbeitet und stellt seine Ergebnisse gestützt auf zentrale Generations- Medien- und Techniktheorien dar. Die Arbeit leistet so einen Beitrag zur empirischen Fundierung der erziehungs- und sozialwissenschaftlichen Debatte über Medien und Generation.
出版日期Book 2003
关键词Arbeit; Computer; Empirie; Erwachsene; Erziehung; Erziehungswissenschaft; Generation; Internet; Kultur; Medie
版次1
doihttps://doi.org/10.1007/978-3-322-94996-7
isbn_softcover978-3-322-94997-4
isbn_ebook978-3-322-94996-7
copyrightSpringer Fachmedien Wiesbaden 2003
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发表于 2025-3-21 21:16:06 | 显示全部楼层
Zum Generationenbegriff der Arbeitist ein „Container-Wort“ (. 1997, S. 949) bzw. eine „multidisziplinäre Substrat-Kategorie“ (. 1997, S. 975), die in jeder nur erdenklichen Weise genutzt wird. Dies führt dazu, dass sich auch beim Terminus der Generation, spricht man von ihr nicht in essayistischer, sondern in systematischer Weise, e
发表于 2025-3-22 00:26:39 | 显示全部楼层
发表于 2025-3-22 05:43:01 | 显示全部楼层
发表于 2025-3-22 11:57:06 | 显示全部楼层
发表于 2025-3-22 14:43:04 | 显示全部楼层
发表于 2025-3-22 18:14:05 | 显示全部楼层
Intergenerationelle Bildungsprozesse: Zum kommunikativen Umgang mit Differenzerfahrungen auf medient Wissens im medientechnischen Bereich bei den sechs Gruppen nachgehen, die bereits im ersten empirischen Kapitel analysiert wurden. Ich werde darstellen, welche Formen des kommunikativen Umgangs mit diesem Problem empirisch aufzeigbar sind und welche neuen Orientierungsmuster sich als Resultat aus d
发表于 2025-3-22 23:06:58 | 显示全部楼层
Typologische Verdichtung und erziehungswissenschaftliche Perspektivierung der Ergebnissererseits wird die Entwicklung von zwei Fragestellungen in der Arbeit reflektiert, die sich . im Forschungsprozess entfalteten — gewissermaßen in Opposition zur linearen Darstellung im Medium des vorliegenden Textes. Die beiden Fragekomplexe wurden also ausschließlich aus Gründen der . in diese Form
发表于 2025-3-23 02:46:56 | 显示全部楼层
发表于 2025-3-23 07:47:30 | 显示全部楼层
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