Titlebook: Europäisierung der Bildung; Konsequenzen und Her Charlotte Röhner,Claudia Henrichwark,Michaela Hopf Book 2009 VS Verlag für Sozialwissensch

显示全部楼层 · 发表于 2025-3-21 16:18:40

书目名称Europäisierung der Bildung影响因子(影响力)

书目名称Europäisierung der Bildung影响因子(影响力)学科排名

书目名称Europäisierung der Bildung网络公开度

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书目名称Europäisierung der Bildung被引频次

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书目名称Europäisierung der Bildung年度引用

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书目名称Europäisierung der Bildung读者反馈

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显示全部楼层 · 发表于 2025-3-21 21:14:11

Europäisierung als Perspektive: Die Balance zwischen Einheit und Vielfaltgewinnen, um seinen Platz in der Welt behaupten zu können, was sich nicht nur auf seine wirtschaftliche und politische Kraft, sondern auch auf seine kulturellen Errungenschaften und seine gemeinsamen Werte bezieht. Gleichzeitig aber soll die sprachliche, kulturelle, religiöse und gesellschaftliche V

显示全部楼层 · 发表于 2025-3-22 02:29:49

显示全部楼层 · 发表于 2025-3-22 05:43:42

显示全部楼层 · 发表于 2025-3-22 11:20:31

显示全部楼层 · 发表于 2025-3-22 13:45:44

显示全部楼层 · 发表于 2025-3-22 19:09:14

Zur Entwicklung des Gesundheitsbegriffes im Grundschulalter. Eine vergleichende Studie Deutschland/Rhlag in dazu korrespondierenden Konzepten der Gesundheitserziehung gefunden (Aufklärungskonzept, Konzept der Abschreckung, Risikofaktorenkonzept, Konzept der ganzheitlichen, emanzipatorischen Erziehung - vgl. Hörmann 2002). Obwohl in der Literatur Einigkeit darüber herrscht, dass Bezug nehmend auf d

显示全部楼层 · 发表于 2025-3-22 23:05:14

Kulturspezifisches Wissen zum Kleidungsverhalten aus der Kindperspektive – Kindaussagen als Komponenen muss. Diesem Kulturverständnis liegen Vorstellungen zugrunde, die Verflechtungen und Hybridisierungen als kulturelle Diversität kennzeichnen und entgegen einem separatistischen und ausgrenzenden Verständnis auf der einen Seite und einer globalen Homogenisierung („McDonaldisierung“) auf der andere

显示全部楼层 · 发表于 2025-3-23 04:39:03

显示全部楼层 · 发表于 2025-3-23 08:05:55

Migrantensprachen im bilingualen Grundschulunterrichthüler in zwei Sprachen (z.B. Türkisch und Deutsch) unterrichtet werden. Daneben gibt es reguläre Klassen, in denen Migrantensprachen im Rahmen eines Konzepts in den Unterricht einbezogen werden, ohne dass offiziell ein bilinguales Modell durchgeführt wird. Beide Möglichkeiten unterscheiden sich in m

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