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https://doi.org/10.1057/9781137328588 Beweissicht als nicht durch rationale Argumente zu erschütternder Begründung in Form eines Dialogs zwischen Opponent und Proponent analysiert, wobei auch seine Konstruktivität deutlich wird. Anschließend wird der Bildungswert von Satz und Beweis auch jenseits jeglicher Anwendbarkeit auf das täglich

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