Titlebook: Empirische Forschung in gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken; Ergebnisse und Persp Georg Weißeno,Carla Schelle Book 2015 Springer

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Politisches Lernen mit und ohne Concept Maps bei Viertklässlern – eine Interventionsstudieund Wissensfragen erhoben. In der Instruktionsphase wird in 15 Grundschulklassen das Lehren politischen Wissens mit dem Einsatz von Concept Maps unterstützt (Versuchsklassen). In 15 Vergleichsklassen wird ohne diesen Einsatz das gleiche Thema unterrichtet (Kontrollklassen). Entgegen der Hypothesen z

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Motivation, Systemvertrauen und Leistungsfähigkeit von Schülerinnen und Schülern im Politikunterrichn zentraler Bedeutung ist, ob ein/-e Schüler/-in Politik spannend findet (Fachinteresse) und von seiner/ihrer Fähigkeit im Fach überzeugt ist (fachspezifisches Selbstkonzept). Subjektives politisches Wissen basiert auf der Selbsteinschätzung einer Person bezüglich ihres Wissens zu Politik. Das Syste

全部

Effekte des Fachunterrichts ‚Politik und Wirtschaft‘ auf EU-bezogene Kompetenzen von Schülerinnen unm Modell der Politikkompetenz von Detjen et al. (2012) entsprechend sollen dabei neben Urteils- und Handlungsfähigkeiten auch EU-bezogenes Fachwissen, Motivationen und Einstellungen der Schüler/innen gefördert werden. Die vorgestellte Studie geht der Frage nach, inwiefern es dem alltäglichen politis

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Lernaufgaben und fachdidaktische Aufgabenanalyse in Politik. Zur Bedeutung der Sprache bei Aufgabenarnaufgaben und Aufgabenkultur erst in den Anfängen begriffen. Ein Modell zur Kategorisierung von Lernaufgaben oder ein systematisches Beschäftigen mit Aufgabenkultur ist für den Politikunterricht bisher nicht zu finden. Langner formuliert daher, dass innerhalb der politischen Bildung ein Desiderat h

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Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Belastungserleben von Politiklehrkräftenines negativen Belastungserlebens erscheinen Umweltanforderungen den Betroffenen als Bedrohung. Ein andauerndes negatives Belastungserleben kann zur Entwicklung eines chronischen „Ausgebrannt“-Seins führen (Wudy und Jerusalem 2011). Selbstwirksamkeitsüberzeugungen (SWÜ) und Fach- bzw. Sachinteresse

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Überzeugungen, Fachinteresse und professionelles Wissen von Studierenden des Lehramts Politikessioneller Kompetenz von Kunter und Baumert für die Politikdidaktik erlaubt die theoretisch fundierte Rahmung der Kompetenzen, die angehende Politiklehrkräfte bzw. Studierende später für erfolgreiches Unterrichten benötigen. Sie benötigen Wissen, Überzeugungen und Fachinteresse, um im beruflichen A