Titlebook: Digitale NAWIgation von Inklusion; Digitale Werkzeuge f Elizabeth Marie Watts,Clemens Hoffmann Book 2022 Der/die Herausgeber bzw. der/die A

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BNE für alle – Klimaschutz und Erhalt der Biodiversität im Ökogarten der Pädagogischen Hochschule He individueller und gesellschaftlicher Ebene mitzugestalten. Für Menschen mit individuellem Förderungsbedarf fehlt es oft an geeigneten Möglichkeiten, sich aktiv für Nachhaltigkeit und Artenschutz zu engagieren. Hier setzt der Ökogarten der Pädagogischen Hochschule Heidelberg in einem Projekt „Hochsc

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Digital gestütztes Experimentieren im inklusiven Setting – Das Lehr-Lern-Labor „C(LE)VER:digital“ase der forschungsbasierten Vorbereitung erarbeiten die Studierenden zunächst Möglichkeiten zur Gestaltung digital gestützter, diversitätssensibler Experimentieraufgaben. Dazu werden Theorien und Erkenntnisse aus dem Bereich der Fachdidaktik, der Sonderpädagogik sowie des multimedialen Lernens mitei

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Landauer Experimentier(s)pass – Umsetzung der Nachhaltigkeitsziele (SDGs) im Rahmen von differenziernvoraussetzungen – ermöglicht werden. Differenzierte Lernmaterialien im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) stehen jedoch nur punktuell zur Verfügung. Das Projekt BNEx .) greift diese Leerstelle auf: Zu ausgewählten Nachhaltigkeitszielen (Sustainable Development Goals, SDGs) werd

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MINTegration – ein Projekt zur digital gestützten Vermittlung von Integrativer Sprachvermittlungnd diese durch digitale Medien stützt. Nicht nur geflüchtete Kinder und Jugendliche, sondern auch Studierende und Lehrkräfte profitieren aus den Erfahrungen und Methoden. Digitale Medien spielen eine wichtige Rolle zur sprachlichen Unterstützung, als Lernanlass zur persönlichen Weiterentwicklung sow

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The Management of Working Capitalnd diese durch digitale Medien stützt. Nicht nur geflüchtete Kinder und Jugendliche, sondern auch Studierende und Lehrkräfte profitieren aus den Erfahrungen und Methoden. Digitale Medien spielen eine wichtige Rolle zur sprachlichen Unterstützung, als Lernanlass zur persönlichen Weiterentwicklung sowie als Unterstützung der internen Organisation.

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https://doi.org/10.1007/978-3-658-37198-2Erziehungswissenschaft; Naturwissenschaft; Fachdidaktik; Unterricht; Heterogene Lerngruppen; Lehrerinnenb