Titlebook: Digitale Mathematik-Lernplattformen in Deutschland; Daniel Thurm,Laura A. Graewert Book 2022 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), e

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书目名称Digitale Mathematik-Lernplattformen in Deutschland影响因子(影响力)




书目名称Digitale Mathematik-Lernplattformen in Deutschland影响因子(影响力)学科排名




书目名称Digitale Mathematik-Lernplattformen in Deutschland网络公开度




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书目名称Digitale Mathematik-Lernplattformen in Deutschland年度引用




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书目名称Digitale Mathematik-Lernplattformen in Deutschland读者反馈




书目名称Digitale Mathematik-Lernplattformen in Deutschland读者反馈学科排名

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Digitale Mathematik-Lernplattformen,ierten Instruktion. Seit diesen ersten Konzepten hat sich das Feld jedoch stark weiterentwickelt und umfasst heute eine Vielzahl unterschiedlicher Ansätze, welche unter vielfältigen Bezeichnungen wie “Computer Aided-Instruction” (CAI), “Computer-Based Instruction” (CBI), “Computer Aided Learning”, “

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,Vorstellung ausgewählter deutschsprachiger Mathematik-Lernplattformen,els ist, eine Übersicht über entsprechende Angebote zu geben und die Funktionalitäten der Plattformen hinsichtlich der Oberflächenstruktur zu beschreiben. Dabei ist zu beachten, dass die Auswahl der im Folgenden vorgestellten Plattformen keinen Anspruch auf Vollständigkeit hat. Insbesondere ist es a

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,Adaptivität,hnisch realisierte Adaptivität. Individuelle Lernvoraussetzungen, Lerndispositionen und konkrete Lern-Handlungen sollen durch die Lernplattform erfasst und im Anschluss genutzt werden, um den weiteren Lernprozess zu steuern – beispielsweise durch angepasste Zuteilung von schwereren oder leichteren A

FIN

Wissenschaftliche Evidenz zur Wirksamkeit, digitaler Mathematik-Lernplattformen lernförderlich ist. Dementsprechend ist es kaum verwunderlich, dass Anbieter eine wissenschaftliche Evidenz prominent bewerben. So finden sich etwa auf der Seite von Bettermarks Überschriften wie „Lernerfolg bewiesen“ oder „Besser in Mathe. Wissenschaftlich bewi

FIN

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Peter Altmeyer,Klaus Hoffmann,Markus Stückerierten Instruktion. Seit diesen ersten Konzepten hat sich das Feld jedoch stark weiterentwickelt und umfasst heute eine Vielzahl unterschiedlicher Ansätze, welche unter vielfältigen Bezeichnungen wie “Computer Aided-Instruction” (CAI), “Computer-Based Instruction” (CBI), “Computer Aided Learning”, “

RAFF

Mekhail Anwar MD, PhD,Jennifer Bohm RN, BSNels ist, eine Übersicht über entsprechende Angebote zu geben und die Funktionalitäten der Plattformen hinsichtlich der Oberflächenstruktur zu beschreiben. Dabei ist zu beachten, dass die Auswahl der im Folgenden vorgestellten Plattformen keinen Anspruch auf Vollständigkeit hat. Insbesondere ist es a