Titlebook: Die Übergangsphase von der Primarschule ins Gymnasium aus Elternsicht; Eine qualitative Stu Katriina Vasarik Staub Book 2015 Springer Fachm

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Boston Studies in the Philosophy of Science0 Franken hohe Busse gewärtigen (vgl. Basler Zeitung 2009). Dies steht in einer Schulgesetzänderung des Kantons Basel-Stadt vom Februar 2009, die eine Pflicht der Eltern festhält, ihren Kindern zum Schulerfolg zu verhelfen (vgl. ebd.). Im Zeitalter einer leistungsorientierten Bildungsgesellschaft is

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Perception: Cause and Achievement,ildungsprozesse im Fokus sowohl der bildungspolitischen Debatten als auch der erziehungs- und bildungssoziologischen Diskurse. Die Ergebnisse der PISA-Studie 2000 im deutschsprachigen Raum, zum Beispiel zur Lesekompetenz der 15-Jährigen, fielen im internationalen Vergleich unterdurchschnittlich aus

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Perception: Cause and Achievement,cen der Eltern und ihr Handeln beeinflussen den Erwerb von fachlichen und sozialen Kompetenzen und den Lernerfolg der Kinder. Die Forschungsstrategie (siehe Abbildung 3) der vorliegenden Arbeit erschliesst sich aus den Forschungslücken: Es fehlen Erkenntnisse dazu, welche Ansichten und Einstellungen

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The Logical Structure of Physics,den Übergang ins Gymnasium, der alle Beteiligten zum Zeitpunkt der Interviews mehr oder weniger aktuell beschäftigte. Die oben präsentierten Ergebnisse wurden anhand der vier Oberkategorien und der entsprechenden Unterkategorien hierarchisch und fortlaufend dargestellt, ohne sie zu interpretieren. I

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Malaise

Forschungsdesign, die Eltern gegenüber ihrer Bildungsbeteiligung haben, auch spezifisch in der Phase des Übergangs von der Primarschule in die gymnasial vorbereitende Sekundarschule, und wie die Ressourcen der Eltern in Abhängigkeit von ihren Aspirationen in ihrer Bildungsbeteiligung eingesetzt werden.

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Book 2015ihrem Weg nicht nurunterstützen, sondern fördern und bilden, in einem Umfang, worauf bisher kaum Licht geworfen wurde. Die eindrücklichen Aussagen der Eltern regen zum Nachdenken über das Potenzial der elterlichen Bildungsbeteiligung und das Funktionieren der Schulgemeinschaften in unserem Bildungssystem an. 

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