Titlebook: Die klassische Frontalvorlesung im Diskurs; Evidenz aus der empi Natalie Enders Book 2020 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklu

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Fazit zur Vorlesungsdebatte,gen zu zeichnen. Daraus wird ersichtlich, dass Vorlesungen besonders in unteren Semestern zur Vermittlung von Grundlagenwissen wertvoll sind und dass der Ausbildung der Fähigkeit zum Zuhören im universitären Kontext mehr Beachtung geschenkt werden sollte. Lehrende können in Vorlesungen durchaus eine

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Overcoming Workplace Pathologiesden Lernzieltaxonomien erläutert, die zur Systematisierung und Einordnung der Ziele von Vorlesungen genutzt werden. Abschließend wird im dritten Abschnitt beschrieben, wie in der empirischen Lehr-Lernforschung Erkenntnisse über die Wirksamkeit von Hochschullehre gewonnen werden und für ihre Gestaltung nutzbar gemacht werden können.

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Madani Alomar,Zbigniew J. Pasekren und die Modellierung von wissenschaftlichen Vorgehensweisen durch Fachexpertinnen und Experten. Hierdurch wird deutlich, dass Vorlesungen einen einzigartigen Beitrag an der studentischen Kompetenzentwicklung liefern.

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2197-6708 Lern- und Aufmerksamkeitsprozessen beim Hören von Vorträgen sowie der Lernmotivation Studierender geprüft. Abschließend werden die Erkenntnisse integriert und didaktische Empfehlungen zum Vorlesungseinsatz ausgesprochen..978-3-658-31611-2978-3-658-31612-9Series ISSN 2197-6708 Series E-ISSN 2197-6716